人教版新目标九年级英语初三上册Unit3教学设计.docxVIP

一、单元整体分析

本单元作为九年级上册的关键单元，其核心主题围绕“人际交往中的礼仪与沟通”展开，具体涉及如何礼貌地提出请求、寻求帮助、给予建议以及表达歉意等日常交际场景。这不仅与学生的现实生活紧密相连，能够激发其学习兴趣与参与热情，更是培养学生跨文化交际意识与提升综合语言运用能力的重要载体。通过本单元的学习，学生将在复习巩固已学相关知识的基础上，系统掌握更丰富的表达方式和更复杂的语言结构，为后续的英语学习及未来的实际沟通奠定坚实基础。

（一）单元教学目标

1.知识与技能

*掌握本单元核心词汇（如礼貌用语、请求与建议相关动词及名词等）和重点短语的含义及用法。

*理解并能运用“Couldyouplease...?”“Wouldyoumind...?”“Whydontyou...?”“Youshould...”等句型进行礼貌请求、提出建议及表达歉意。

*能听懂关于请求、建议及道歉的简短对话或语篇，并获取关键信息。

*能运用所学词汇和句型，进行关于请求帮助、提供建议、表达歉意等主题的口头交流和简短书面表达。

*学习阅读策略，能读懂关于礼仪规范或沟通技巧的短文，理解大意，找出细节信息，并进行简单推断。

2.过程与方法

*通过情景创设、小组讨论、角色扮演等多样化活动，引导学生在真实或接近真实的语境中体验、感知和运用语言。

*鼓励学生主动参与课堂互动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

*引导学生观察、比较不同情境下语言表达的差异，培养其语用意识。

3.情感态度与价值观

*培养学生在人际交往中的礼貌意识和尊重他人的态度。

*学会理解和体谅他人，培养良好的合作精神和沟通能力。

*了解不同文化背景下的礼仪习惯，增强跨文化理解与包容。

（二）单元教学重难点

1.教学重点

*礼貌请求（Couldyouplease...?/Wouldyoumind...?）和提供建议（Whydontyou...?/Youshould...）的句型结构及其在不同语境中的灵活运用。

*与单元主题相关的核心词汇和短语的理解与运用。

*运用所学语言进行有效的口头和书面交际。

2.教学难点

*Wouldyoumind...?句型的否定形式及其回答方式。

*在具体情境中准确、得体地运用不同的礼貌表达方式。

*阅读语篇中隐含信息的捕捉和推理能力的培养。

*将所学语言知识综合运用于解决实际问题的能力。

（三）单元课时安排（建议）

本单元建议安排5-6课时，具体分配可根据学生实际情况灵活调整：

*SectionA:2-3课时（听说为主，兼顾词汇与基础语法）

*SectionB:2-3课时（读写为主，深化语言运用）

*SelfCheck单元复习巩固：1课时

（四）单元教学方法与手段

*任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

*情景教学法：创设与单元主题相关的各种交际情景，让学生在情景中体验和实践。

*交际教学法：鼓励学生多说多练，注重语言的实际运用和意义沟通。

*合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

*多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频、PPT等资源，丰富教学内容，提高课堂效率。

二、分课时教学设计示例

第一课时：SectionA(1a-2d)

（一）课时主题

Makingpoliterequestsandaskingfordirections

（二）课时目标

1.知识目标

*学习并初步运用词汇：polite,direct,request,correct,polite,speaker,impolite,address,underground,parkinglot。

*掌握句型：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?/Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?/Doyouknowiftheresagoodplacetoeat?

*初步理解直接语言与委婉语言在表达请求时的区别。

2.能力目标

*能听懂关于询问地点和指路的简短对话，并获取信息。

*能运用所学句型礼貌地向他人询问信息或寻求帮助。

*能读懂简单的指路说明。

3.情感目标

*认识到礼貌用语在人际交往中的重要性。

*培养乐于助人的品质。

（三）教学重难点

*重点