中小学夏天里的成长三稿公开课教案教学设计案例测试练习卷题（2025—2026学年）.docxVIP

中小学夏天里的成长三稿公开课教案教学设计案例测试练习卷题（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中小学夏天的成长主题，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的综合素养和实际应用能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括夏天的自然现象、季节变化带来的生活变化以及学生在此过程中的成长体验。技能方面，主要培养学生观察生活、分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析

针对本课，学生已具备一定的自然知识和生活经验，对夏天有一定的了解。但在观察生活、分析问题、解决问题等方面，可能存在以下困难：1.观察力不足，对夏天现象的细节关注不够；2.分析能力有限，难以将现象与生活实际联系起来；3.解决问题能力有待提高，面对实际问题难以找到合适的解决方法。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.让学生了解夏天的自然现象和季节变化；2.培养学生观察生活、分析问题、解决问题的能力；3.引导学生关注自身成长，树立积极的人生态度。达标水平为：学生能够描述夏天的自然现象，分析季节变化带来的生活变化，并能结合实际生活，提出合理的解决方案。通过本课的学习，学生能够在实践中提升自己的综合素养，为未来的学习和发展奠定基础。

二、教学目标

知识目标：能够说出夏天的常见自然现象，列举季节变化对生活的影响，解释夏天的气候特点。

能力目标：通过设计实践活动，能够设计夏季防暑降温方案，评价不同方案的实际效果。

情感态度与价值观目标：在小组合作中，能够表现出积极的学习态度，尊重他人的意见，树立保护环境的意识。

科学思维目标：通过观察和实验，能够解释自然现象背后的科学原理，培养科学探究能力。

科学评价目标：能够评价夏季活动的安全性，评估不同教学策略的有效性，形成对夏季成长的科学认识。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和记录夏天的自然现象，理解季节变化对生活的影响。教学难点是学生如何将观察到的现象与科学原理相结合，设计出合理的夏季活动方案，并评价其效果。难点形成的原因在于学生缺乏相关科学知识和实际操作经验，需要通过实践活动和指导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也很关键，如合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以夏天的自然景象图片引入，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？”

3.引导学生思考夏天给我们的生活带来的变化。

4.提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索夏天的奥秘，了解季节变化对生活的影响。”

学生活动：

1.观察图片，分享自己对夏天的感受。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.对即将学习的内容产生兴趣。

2.新授环节（30分钟）

任务一：夏天的自然现象（10分钟）

教学目标：

1.认知目标：说出夏天的常见自然现象。

2.能力目标：通过观察和记录，分析夏天的自然现象。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然现象的观察兴趣，树立保护环境的意识。

教师活动：

1.演示夏天的自然现象，如太阳直射、雷雨、台风等。

2.引导学生观察多媒体课件中的图片和视频，进一步了解夏天的自然现象。

3.提问：“夏天有哪些自然现象？它们之间有什么关系？”

4.组织学生进行小组讨论，分享观察到的夏天的自然现象。

5.总结夏天的自然现象，并引导学生思考其背后的科学原理。

学生活动：

1.观察演示和多媒体课件，了解夏天的自然现象。

2.参与小组讨论，分享观察到的夏天的自然现象。

3.思考夏天的自然现象之间的关系，并尝试解释其背后的科学原理。

4.记录观察到的夏天的自然现象。

任务二：夏天的气候特点（10分钟）

教学目标：

1.认知目标：说出夏天的气候特点。

2.能力目标：通过比较不同地区的气候特点，分析气候对生活的影响。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关注气候变化，提高环保意识。

教师活动：

1.展示不同地区的气候特点，如高温、多雨、干旱等。

2.引导学生分析气候对生活的影响，如穿衣、饮食、出行等。

3.提问：“夏天有哪些气候特点？它们对我们的生活有什么影响？”

4.组织学生进行小组讨论，比较不同地区的气候特点。