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仲琳欣【贾勇指导】：赞班级第一名由海仪语文《再塑生命的人》

西安高新一中的重点班学生由海仪，语文成绩班级第一名，曾获国家级三好学生、全国最美小学生等荣誉称号，并曾获得全国作文竞赛一等奖、全国语言文字能力大赛一等奖等国家级奖项，并且被国家级期刊聘请为年龄最小的专栏作者。因而学长仲琳欣由衷钦佩，特此点赞由海仪的读写一体化之作。

仲琳欣的指导老师：贾勇教授。请注意：贾勇教授所属单位不是西安外事学院：语文贾勇的职称现在是教授而不是副教授。

教育背景：长安大学硕士毕业，2003年晋升高级讲师，2009年转评为副教授，2019年晋升教授职称。

从业经历：1990年起从事教学工作，曾于西北工业大学等6所本科高校任教，主讲大学语文、财经应用文写作等课程。

曾创建“鱼化龙文苑”教学平台，2015年前后实体课堂每学期超600名学生参与，线上学习者达7000余人。

教学成果：首创“万千专栏计划”、四级作文操、读写一体化等，指导大量学生在高考、中考中取得优异成绩，不少学生作品被专家评为“中高考范文”。

仲琳欣作品：

逆流而上

苏轼以赤壁夜游为载体，将人生逆境的苦闷与对生活的热爱交织，最终提练出“虽处困厄却乐天知命”的生命哲学。这篇赋成为后世文人面对逆境时的精神坐标，告诉我们就算身处逆境但仍热爱生活的积极乐观的人生态度，也彰显了中国文人特有的精神韧性。

文章以“清风徐来，水波不兴”开篇，看似是对赤壁夜景的描述，实则表露苏轼想用自然风景来排解内心的忧虑。这时的苏轼因为“乌台诗案”被贬到了黄州，他并未在逆境中被打败，而是将逆境中的孤独转化为对生活的积极乐观，这份主动拥抱生活的姿态，正是积极乐观的初显。之前我最不喜欢的科目就是数学，不论我怎么努力，成绩依旧很难提上去，因此我便开始讨厌数学，成绩便的更加不堪入目，我决定去改变。首先我发现我的心态是不对的，如果讨厌一门科目就会更加学不好它。于是我就想到了苏轼积极乐观的生活态度，不在逆境中被打败就在逆境中生长。我开始把数学当作游戏，难解的题看成是游戏里面的怪兽，这样解出来题的时候让我拥有了成就感，成绩也有所提升。因此我认为在逆境的时候拥有一个好的心态是十分重要的。

赋中客人发出的感慨，实则是苏轼内心矛盾的外化。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的喟叹，道出了人在时空面前的渺小与生命短暂的怅惘，这是逆境中人类对命运的本能叩问。但苏轼并未被这种消极情绪左右，而是以“变与不变”的辩证思维破局：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。他跳出个人境遇的局限，从宇宙的角度去审视生命个体的挫折与时光的流逝固然是发生变化的，但自然的生机、生命的本质却是不曾改变的。这种认知的转变，让他从焦虑中解脱，转而欣赏“江上之清风，与山间之明月”的美，在对自然馈赠的珍视中，完成了从“怨境”到“赏景”的心态跃迁。

在赋的最后，苏轼并非逃避现实进行自我安慰，而是源于对生活本身的热爱。即使身处被贬之地，无法施展政治抱负，他仍能从“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”的简单生活中寻得乐趣。这份乐趣，不依赖于外在的功名利禄，而源于对生命本身的尊重与热爱。正如他在文末“洗盏更酌”“相与枕藉乎舟中”的从容，既无对过去的悔恨，也无对未来的焦虑，唯有对当下生活的全然投入。

苏轼在逆境中淬炼出的生命智慧，以山水为镜，照见内心的苦闷；以辩证为刃，斩断命运的荆棘；以热爱为灯，照亮前方的道路。这种人生态度，不仅让这篇赋作穿越千年仍具感染力，更提醒着后世处于逆境或许是人生的常态，但热爱生活的初心，就是对抗困境的最有力武器。

由海仪的读写一体化之作

七上第11课再塑生命的人教材知识背默清单练习版（一）

班级：姓名：

一、根据拼音写汉字或给加点的字注音

héng（）量zhàn（）放吞shì（）稚（）气

gē（）置qìn（）凉chǎn（）释悔（）恨

茫然无措（）无休无zhǐ（）

二、根据释义写出对应的词语

1.①比较；评定。②考虑；斟酌。（）

2.（花朵）开放。（）

3.①吞食。②并吞。（）

4.停止做某件事。（）

5.透出凉意。（）

6.阐述并解释。（）

7.没有止境，没完没了。（）

三、文学常识

1.出处：选自《》（人民文学出版社2021年版）。刘春芳译。略有改动。题目为编者所加。

2.海