2025年大学《大学英语》专业题库—— 英语专业学生学习心理素质培养.docxVIP

2025年大学《大学英语》专业题库——英语专业学生学习心理素质培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪一项不属于学习动机的构成要素？

A.学习需要

B.学习目标

C.学习兴趣

D.学习态度

2.英语专业学生常见的焦虑类型不包括：

A.考试焦虑

B.课堂焦虑

C.社交焦虑

D.职业焦虑

3.认为学习是主动建构知识的过程的学习理论是：

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.构建主义理论

D.社会学习理论

4.以下哪种学习策略属于认知策略？

A.做笔记

B.利用资源

C.时间管理

D.复习

5.学习情绪对学习效果的影响主要体现在：

A.提高学习效率

B.增加学习投入

C.改善学习环境

D.以上都是

6.以下哪一项不是学习韧性的特征？

A.持续性

B.适应性

C.放弃性

D.反思性

7.以下哪种方法不属于培养学习动机的有效方法？

A.设置明确的学习目标

B.提供及时的反馈

C.强制性的学习安排

D.创造良好的学习环境

8.课堂焦虑的主要表现不包括：

A.发言紧张

B.注意力不集中

C.学习效率下降

D.情绪低落

9.学习策略的选择和使用应遵循的原则不包括：

A.目标导向

B.灵活性

C.固定性

D.个体化

10.以下哪一项不是调节学习焦虑的有效方法？

A.放松训练

B.时间管理

C.寻求帮助

D.焦虑回避

二、填空题（每空1分，共10分）

1.学习动机是指个体进行学习的______和______。

2.学习焦虑是指学生在学习过程中体验到的______和______。

3.学习策略是指学习者为了______而采取的______。

4.学习情绪是指与学习活动相关的______和______。

5.学习韧性是指个体在面临学习困难时表现出的______、______和______。

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述学习动机的类型及其对学习的影响。

2.分析学习焦虑对英语专业学生的影响。

3.简述英语专业学生学习策略运用的特点。

4.阐述学习情绪对学习过程的影响。

四、论述题（10分）

结合自身经历，谈谈如何提高英语专业学生的学习动机，并分析如何帮助英语专业学生克服学习焦虑。

五、案例分析题（20分）

某英语专业学生小王，在英语学习过程中表现出明显的焦虑情绪，尤其是在口语表达和写作方面。他害怕在课堂上发言，担心自己的发音不准或表达不清；在写作时，他总是反复修改，难以完成作文。请分析小王学习焦虑的可能原因，并提出相应的解决方案。

试卷答案

一、选择题

1.D

解析：学习动机的构成要素通常包括学习需要、学习目标和学习诱因。学习态度属于学习心理的范畴，但不直接构成学习动机。

2.D

解析：英语专业学生常见的焦虑类型主要包括考试焦虑、课堂焦虑和社交焦虑。职业焦虑通常是在学习之后才出现的焦虑，不属于学习过程中的主要焦虑类型。

3.C

解析：构建主义理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，强调学习者的主体性和经验的重要性。行为主义理论、认知主义理论和社会学习理论都强调学习的发生机制，但与构建主义理论有所不同。

4.A

解析：认知策略是指学习者用来处理信息的策略，包括复述策略、精加工策略和组织策略。做笔记属于精加工策略，利用资源属于资源管理策略，时间管理属于元认知策略，复习属于复述策略。

5.D

解析：学习情绪对学习效果的影响是复杂的，既可以提高学习效率，也可以降低学习效率；既可以增加学习投入，也可以减少学习投入；既可以改善学习环境，也可以恶化学习环境。因此，D选项最全面。

6.C

解析：学习韧性是指个体在面临学习困难时表现出的持续性、适应性和反思性。放弃性不是学习韧性的特征，反而是学习韧性的反面。

7.C

解析：培养学习动机的有效方法包括设置明确的学习目标、提供及时的反馈、激发学习兴趣、创造良好的学习环境等。强制性的学习安排不仅不能有效培养学习动机，反而可能产生负面影响。

8.D

解析：课堂焦虑的主要表现包括发言紧张、注意力不集中和学习效率下降。情绪低落虽然可能与焦虑有关，但不是课堂焦虑的主要表现。

9.C

解析：学习策略的选择和使用应遵循目标导向、灵活性、