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七年级英语上册UnitLet’scelebrateGrammar教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对七年级英语上册Unit1Let’scelebrate的语法部分进行设计。根据《义务教育英语课程标准》的要求，本单元的核心概念是庆祝活动，旨在帮助学生掌握一般现在时态的用法，并学会用英语描述庆祝活动的场景。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于基础语法阶段，是学生英语学习的重要基础。它与前后的知识关联紧密，如一般过去时和一般将来时，为学生进一步学习时态打下基础。

学情分析：

七年级学生正处于青春期，对庆祝活动充满兴趣。他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们在语法学习上可能存在以下困难：1.对一般现在时态的理解不够深入，容易混淆；2.对动词的变化形式掌握不牢固；3.在描述庆祝活动时，词汇量不足，表达不够丰富。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

1.教学目标：学生能够正确运用一般现在时态描述庆祝活动；能够用英语表达对庆祝活动的感受；能够运用所学知识进行简单的交际。

2.教学策略：

情境教学法：通过创设真实的庆祝活动情境，帮助学生理解和运用一般现在时态。

任务型教学法：设计与庆祝活动相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法知识。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同提高。

二、教学目标

1.知识目标：

说出一般现在时的构成规则和用法。

列举常见的庆祝活动及其相关词汇。

解释一般现在时在描述习惯、常规和客观事实时的应用。

2.能力目标：

设计一个简单的庆祝活动场景对话。

用一般现在时描述一个庆祝活动的过程。

在小组讨论中，运用所学语法知识进行交流。

3.情感态度与价值观目标：

表达对庆祝活动的兴趣和参与意愿。

认识到不同文化背景下庆祝活动的多样性。

体验团队合作的重要性。

4.科学思维目标：

分析一般现在时在不同语境中的运用。

识别和纠正语法错误。

发展逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

评价自己在一堂课中的语法运用情况。

对同伴的语法使用进行客观评价。

评估自己的学习成果和进步。

6.达标水平：

学生能够准确运用一般现在时进行简单的描述和表达。

学生能够参与小组讨论，积极表达自己的观点。

学生能够认识到语法学习对提高英语水平的重要性。

三、教学重难点

教学重点：掌握一般现在时态的构成和用法，能够准确描述庆祝活动的基本场景和活动过程。

教学难点：学生在学习过程中可能难以区分一般现在时和一般过去时，以及正确运用动词的变化形式。难点形成的原因在于学生对时态概念的理解不够深入，且动词变化形式较为复杂。因此，需要通过多种教学策略帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：1份多媒体课件，包含教学内容的图表和示例；2套任务单，用于学生实践练习；3张评价表，用于学生自评和互评；4个与庆祝活动相关的音频和视频资料，以增强学习体验；5个教具，如图片和模型，帮助学生可视化语法结构。学生需预习教材内容，并准备学习所需的文具和画笔。此外，教室环境应布置成小组合作的学习空间，黑板上的板书应设计清晰，以便学生跟随。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动内容：

教师播放一段关于庆祝活动的视频，如春节、生日派对等。

学生观看视频后，教师提问：“Whataretheycelebrating?Whatcanyouseeinthevideo?”

学生回答问题，教师引导学生关注庆祝活动的场景和活动。

2.新授（15分钟）

活动目的：引导学生学习一般现在时态的构成和用法。

活动内容：

Step1：呈现语法规则

教师板书一般现在时的构成规则：“主语+动词原形”。

教师通过例句展示动词的变化形式，如“playplays”，并解释规则。

Step2：讲解语法用法

教师讲解一般现在时在描述习惯、常规和客观事实时的应用。

教师举例说明：“Igotoschooleveryday.”（我每天上学。）

Step3：练习

学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

3.巩固（15分钟）

活动目的：通过实践活动，帮助学生巩固和应用所学语法知识。

活动内容：

Task1：小组讨论

学生分组讨论，用一般现在时描述一个庆祝活动，如生日派对。

教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

Task