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部编版四年级下册语文词语专项训练

词语，是语言的细胞，是构成句子、段落和文章的基本单位。对于四年级的同学而言，词语积累的广度与运用的熟练度，直接关系到阅读理解的深度和书面、口头表达的准确性与生动性。最新部编版四年级下册语文教材，在词语编排上更加注重与生活实际的联系、人文内涵的渗透以及语言运用能力的培养。本专项训练旨在帮助同学们系统梳理、巩固并提升词语运用能力，为语文学习打下坚实基础。

一、理解词语的内涵：从“知其意”到“明其理”

理解是运用的前提。对于每一个要求掌握的词语，不仅要知道它的字面意思，更要理解其在特定语境下的含义及感情色彩。

（一）联系上下文理解词义

教材中的词语并非孤立存在，它们都在一定的语言环境中承担着表达功能。

*训练策略：阅读课文时，遇到不理解的词语，先尝试联系上下文的句子、段落，揣摩词语在文中的具体所指和表达效果。例如，某个词语描述人物心情，就要从人物的言行、处境去推断。

*小贴士：可以在课文旁做批注，写下自己对词语的理解，或者用不同符号标记出通过上下文理解的词语。

（二）借助工具书精准释义

字典、词典是学习词语最权威的老师。

*训练策略：养成勤查字典、词典的好习惯。对于多音字、多义词，要能根据语境选择正确的读音和释义。不仅要理解基本义，还要关注引申义、比喻义。

*小贴士：准备一个词语积累本，记录下易错、易混或特别优美的词语及其释义、例句。

（三）分析词语构成，探究造字理据

汉语词语的构成有其规律，了解这些规律有助于加深理解和记忆。

*训练策略：

*看字形：对于象形、指事、会意字，可以通过分析字形来推测字义。

*辨词义：理解词语中每个语素的意思，进而把握整个词语的意义。如“明亮”，“明”和“亮”都有光线充足的意思，合起来就是光线充足、清晰。

*小贴士：尝试给词语“拆拆看”，再“合合看”，体会语素组合的妙处。

二、积累词语的宝库：从“广涉猎”到“厚积淀”

“读书破万卷，下笔如有神”，词语的积累同样需要广泛涉猎，日积月累。

（一）立足教材，吃透“词语表”

教材是词语积累的主阵地。

*训练策略：熟练掌握每单元“词语表”中的词语，包括认读、听写、理解和运用。对于课文中出现的四字词语、成语、谚语、歇后语等，要特别关注。

*小贴士：利用晨读时间朗读词语，边读边想词语描绘的画面或情景，增强记忆效果。

（二）拓展阅读，捕捉“鲜活词”

课外阅读是词语积累的重要来源。

*训练策略：在阅读课外书、报刊杂志时，留意那些生动形象、富有表现力的词语，及时摘录到积累本上。不仅要记词语，还要记下它在哪篇文章、哪个句子中出现，感受其用法。

*小贴士：选择自己感兴趣的读物，这样更容易坚持下去，也更容易发现好词好句。

（三）生活处处皆语文，留心观察学词语

生活中的语言现象丰富多彩。

*训练策略：在与人交流、听广播、看电视、逛商店时，做个有心人，留意新鲜的、有特色的词语，并思考它们的含义和用法。

*小贴士：把从生活中学到的词语和课本上学到的联系起来，比较它们的异同。

三、辨析词语的差异：从“辨微殊”到“会选用”

汉语词汇丰富，许多词语意义相近但又有细微差别，准确辨析是正确运用的关键。

（一）近义词、反义词辨析

这是词语辨析的重点。

*训练策略：

*找共性，寻差异：近义词先找共同的语素，再分析不同语素的含义，从而找出它们在程度、范围、感情色彩、使用对象等方面的区别。如“安静”和“宁静”，都有“静”的意思，但“宁静”更多指环境或心境的平和、深远。

*反义词联想：通过理解一个词，联想它的反义词，能加深对词义的理解，也有助于在表达中形成对比，增强效果。

*小贴士：通过造句来比较近义词的用法，在具体语境中感受它们的不同。

（二）形近字、同音字、多音字辨析

这些是学习中的易错点。

*训练策略：

*形近字：重点区分字形的细微差别，理解字义的不同，如“辩”、“辨”、“辫”。

*同音字：根据词语的意思和搭配习惯来确定字形，如“再”和“在”。

*多音字：结合具体词语或句子，牢记不同读音所对应的不同意义和用法。

*小贴士：制作形近字、同音字对比卡片，时常翻看。

四、运用词语的艺术：从“会运用”到“善表达”

学习词语的最终目的是为了准确、生动地表达思想。

（一）准确运用，力求表达得体

*训练策略：说话、写话、作文时，要根据表达的需要，选择最恰当的词语。注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和语体色彩（口语、书面语）。

*小贴士：写完一段话后，通读一遍，看看所用词语是否准确，有没有更贴切的词语可以替换。

（二）灵活运用，增强表达效果

*训练策略：

*丰富词语搭配：学习不同的词语搭配，