六年级英语上册UnitHowcanIgetthere第六课时教案人教PEP版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级英语上册UnitHowcanIgetthere第六课时教案人教PEP版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自六年级英语上册Unit6HowcanIgetthere的第六课时，人教PEP版。该单元围绕“如何到达某个地方”这一主题展开，旨在帮助学生掌握方位词、交通方式及询问路线的表达方式。在本课中，学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，练习使用祈使句和一般疑问句询问路线，并能够根据地图或指示找到目的地。本课内容与单元主题紧密相关，是培养学生实际运用英语进行交流的重要环节。通过本课的学习，学生将巩固方位词和交通方式的知识，提高听说能力，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

六年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。然而，部分学生在方位词的记忆和运用上可能存在困难，容易混淆方向；在询问路线时，可能无法准确表达自己的需求。此外，由于生活经验的限制，部分学生对某些交通方式可能不够熟悉。针对这些情况，教师需在教学中注重引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：掌握方位词、交通方式及询问路线的表达方式。

能力目标：能够运用所学知识进行简单的路线询问和表达。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。

针对以上目标，教师可采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示不同场景下的路线询问，激发学生学习兴趣。

小组合作，互动交流：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习询问路线和表达。

课后拓展，巩固知识：布置相关练习，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确使用方位词（如：north,south,east,west,left,right）来描述位置。

列举：能够列举出三种常见的交通方式（如：bus,train,bike）并描述其特点。

解释：能够解释如何使用一般疑问句和祈使句来询问路线。

能力目标

设计：能够根据指示或地图设计一条到达目的地的路线。

论证：能够通过角色扮演，用英语询问路线并给出准确的回答。

评价：能够评估同伴在询问路线时的准确性和流畅性。

情感态度与价值观目标

阐释：能够表达对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

设计：能够在小组合作中展现出团队合作精神和责任感。

评价：能够对自身在课堂中的表现进行反思和自我评价。

科学思维目标

解释：能够解释为什么学习方位词和交通方式对日常生活很重要。

论证：能够论证使用英语询问路线在实际生活中的应用价值。

评价：能够评价不同交通方式对环境的影响。

科学评价目标

说出：能够说出本课时所学的主要知识点和技能。

列举：能够列举出三种评价自己学习效果的方法。

解释：能够解释如何根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于掌握方位词和交通方式的表达，以及运用祈使句和一般疑问句询问路线。教学难点是学生在实际情境中运用英语进行路线询问和表达，特别是对于方位的准确理解和运用。难点形成的原因在于方位词的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过创设情境和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、方位地图、交通方式图片、任务单以及评价表等教具。学生需要预习课文内容，准备画笔和便签纸。同时，教学环境的设计要考虑到小组座位的合理排列，确保学生能够有效互动。此外，提前规划黑板板书内容，以便清晰地呈现教学框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师播放一段关于城市地图的动画视频，引导学生观察地图上的方位和交通标志。

2.学生活动：学生观看视频，并尝试在地图上指出视频中的地点。

3.教师引导：教师提问：“你们能从视频中找到哪些交通方式？它们是如何连接起来的？”

4.预期行为：学生能够描述视频中的交通方式和它们之间的连接。

二、新授（30分钟）

1.任务一：方位词的学习（5分钟）

活动设计：教师展示方位词卡片，如“north,south,east,west,left,right”，引导学生通过游戏记忆这些词汇。

学生活动：学生参与“方位词接龙”游戏，即一个学生说出一个方位词，下一个学生说出与之相邻的方位词。

预期行为：学生能够正确说出并使用至少5个方位词。

2.任务二：交通方式的学习（5分钟）

活动设计：教师展示交通方式图片，如“bus,train,bike”，并让学生用英语描述它们。

学生活动：学生分组讨论，用英语描述图片中的交通方式。

预期行为：学生能够用英语描述至少3种交通方式。

3.任务三：祈使句和一般疑问句的练习（5分