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小学音乐《顽皮的杜鹃》教学设计

一、教学设计理念

本课以《义务教育音乐课程标准》为指导，遵循小学低年级学生的身心发展规律和音乐学习特点，坚持以学生为主体，教师为主导。通过创设生动有趣的教学情境，运用聆听、模仿、体验、合作、创造等多种教学方法，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐、理解音乐、表现音乐，激发学生对音乐的兴趣和对大自然的热爱之情，培养其初步的音乐审美能力和表现力。

二、教材分析

《顽皮的杜鹃》是一首曲调活泼、歌词简练、富有童趣的德国童谣。歌曲为大调式，单二部曲式结构。歌曲以轻快活泼的旋律和模仿杜鹃叫声的“咕咕”声，生动地描绘了杜鹃鸟在森林中时隐时现、活泼顽皮的形象。歌曲的节奏规整，旋律线条简洁明快，易于学生学唱和记忆。歌词内容浅显易懂，充满了儿童情趣，非常符合小学低年级学生的认知水平和心理特点，能很好地激发学生的学习兴趣和想象力。

三、学情分析

本课的教学对象为小学二年级学生。这个年龄段的学生天真活泼，好奇心强，模仿能力和参与意识都比较强。他们已经具备了初步的音乐感知能力，能够对简单的音乐形象和情绪做出反应。在歌唱方面，他们已经能够演唱一些简单的儿童歌曲，对节奏和旋律有了初步的概念。但他们的注意力集中时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主。因此，在教学中应多采用直观、形象的教学手段，设计丰富多样的互动活动，引导他们在玩中学、在学中玩。

四、教学目标

（一）认知与技能

1.初步了解杜鹃鸟的外形特征和叫声，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.学习用自然、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，吐字清晰，唱准歌曲中的节奏和旋律，特别是歌曲中模仿杜鹃叫声的“咕咕”部分。

3.能够根据歌曲内容和节奏，创编简单的动作进行表演，或用打击乐器为歌曲伴奏。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、跟唱等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学唱过程中。

2.通过情境创设、节奏游戏、身体律动等方式，帮助学生理解歌曲内容，感受歌曲的音乐要素（节奏、旋律、情绪）。

3.鼓励学生大胆尝试，积极参与音乐表现和创造活动，体验与他人合作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲所描绘的“顽皮的杜鹃”形象，激发对小动物和大自然的热爱之情。

2.在音乐活动中体验快乐，培养积极乐观的生活态度和初步的审美情趣。

3.培养学生的注意力、模仿能力和想象力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，用自然、欢快的声音表现歌曲活泼诙谐的情绪。

2.准确把握歌曲的节奏，特别是模仿杜鹃叫声的“咕咕”处的节奏。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的连贯性和气息的控制，如“忽然飞向小溪旁”等乐句的演唱。

2.引导学生在演唱和表演中准确体现杜鹃的“顽皮”特点。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含杜鹃鸟图片、视频、歌曲音频及伴奏、节奏谱例等）、钢琴、打击乐器（如木鱼、沙锤、三角铁等）、杜鹃鸟头饰或图片。

2.学生准备：初步了解杜鹃鸟（可课前布置）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲，师生共同做小鸟飞、点头、拍手等简单律动，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“小朋友们，春天来了，小鸟们都从南方飞回来了，它们在树林里快乐地歌唱、飞翔。我们也来学学小鸟，好吗？”（引导学生做小鸟飞的动作，模仿鸟叫。）

2.猜谜引出杜鹃：

*师：“今天，老师带来了一位会唱歌的小鸟朋友，它最喜欢在春天里放声歌唱，它的歌声是‘咕咕，咕咕’的。你们猜猜它是谁？”（学生自由回答，引出“杜鹃鸟”。）

3.初识杜鹃：展示杜鹃鸟的图片或视频，简要介绍杜鹃鸟的外形和叫声特点，激发学生对杜鹃鸟的兴趣。

*师：“对啦，它就是顽皮又可爱的杜鹃鸟！你们看，它长得什么样？它的叫声好听吗？今天，这只顽皮的杜鹃鸟要和我们一起唱歌做游戏呢！”

（二）聆听学唱，感知歌曲（约15-20分钟）

1.完整聆听，初步感知：

*师：“顽皮的杜鹃鸟藏在哪里呢？我们一起来听听它的歌，找找它吧！”（播放歌曲音频，学生静听，感受歌曲的整体情绪和内容。）

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱到的杜鹃鸟是怎样的？”

2.分段聆听，捕捉细节：

*聆听歌曲第一部分（前四句）：

*师：“杜鹃鸟一开始在哪里唱歌呢？我们再来仔细听听。”

*引导学生说出歌词内容（“我走在草地上，听见杜鹃在歌唱，咕咕，咕咕，咕咕，咕咕。”）。

*出示节奏谱例（重点突出“咕咕”的节奏），引导学生用拍手、拍腿等方式模仿“咕咕”的节奏。

*学唱这一部分歌词，注意吐字清晰，节奏准确。教师可采用分句教唱、师生对唱等形式。

*聆听歌