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幼儿园小班环境创设方案

一、核心理念

幼儿园小班环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿全面和谐发展的有效途径。本方案以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以幼儿为本”的原则，充分考虑小班幼儿的年龄特点、认知规律和发展需求。环境创设应突出安全性、趣味性、互动性、生活化和游戏化，努力将班级打造成一个充满爱与温暖、能激发幼儿探索欲望、支持幼儿主动学习的“第三位老师”。同时，环境创设应注重过程中的幼儿参与，使其成为幼儿表达想法、展示成果、体验成功的平台。

二、环境创设目标

1.安全舒适，温馨如家：创设一个物理安全无虞、心理氛围宽松愉悦的环境，帮助幼儿尽快适应集体生活，建立安全感和归属感。

2.激发兴趣，乐于探索：通过丰富多样、可操作的环境和材料，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，鼓励幼儿积极参与各项活动。

3.支持学习，促进发展：环境应蕴含教育价值，能支持幼儿在身体、认知、语言、社会性、情感等各方面的初步发展，特别是生活自理能力和社会交往能力的培养。

4.鼓励表达，展示自我：提供幼儿表达自己想法和感受的空间与机会，展示幼儿的作品和学习过程，增强幼儿的自信心。

5.家园共育，携手同行：创设家园联系的有效环境，促进教师与家长的沟通与合作，共同为幼儿的成长助力。

三、具体环境创设策略与内容

（一）班级整体环境创设

1.物理安全与心理舒适：

*地面与空间：确保地面平整、防滑，无尖锐棱角。活动空间划分合理，避免拥挤。根据小班幼儿身高特点，物品摆放高度适宜，便于幼儿取放。

*色彩与光线：整体色调以柔和、温暖的浅色系为主（如米白、淡蓝、浅绿、粉红等），营造宁静舒适的氛围。光线充足，自然光优先，灯光柔和不刺眼。

*“我的家”氛围：在入口处设置“欢迎墙”，张贴每个幼儿的照片和姓名（可配卡通图案），让幼儿一进教室就能找到自己。在墙面适当位置布置温馨的家庭生活图片、幼儿熟悉的卡通形象，减少陌生感。

2.整体布局的合理性：

*动静分区：将较为安静的区域（如阅读区、美工区）与较为活跃的区域（如建构区、角色扮演区）相对分隔，避免相互干扰。

*动线流畅：幼儿活动、教师指导的通道应畅通无阻，避免不必要的障碍物。

*开放性与半封闭性结合：大部分区域保持开放，便于幼儿自由选择和教师观察指导；部分需要专注或私密的区域（如阅读角、情绪角）可设置半封闭的隔断（如低矮的屏风、布帘）。

（二）活动区角环境创设

根据小班幼儿的兴趣和发展需求，设置以下基本活动区角：

1.娃娃家（角色扮演区）：

*创设要点：布置温馨、逼真，模拟家庭生活场景。提供小家具（小床、小桌子、小椅子）、娃娃、餐具、炊具、仿真食物、不同角色的服装（如爸爸、妈妈的围裙、帽子）等。

*发展价值：满足幼儿模仿成人行为的愿望，发展社会交往能力、语言表达能力和想象力，学习初步的生活技能。

2.建构区：

*创设要点：地面铺设防滑垫或地毯。提供多种规格的大型积木（如泡沫积木、木质积木）、中型积木、小型雪花片、乐高得宝等。可设置简单的建构图示或场景图片（如房子、小路）作为参考。

*发展价值：发展幼儿的空间想象能力、动手操作能力、平衡感，以及初步的合作意识。

3.美工区（涂鸦与手工）：

*创设要点：配备易于清洁的桌面或墙面（如可擦写板、大张纸）。提供丰富的绘画材料（蜡笔、油画棒、水彩笔、手指画颜料）、纸张（不同大小、质地）、胶水、安全剪刀、废旧材料（纸盒、瓶盖、布料等）。设置作品展示区（如夹子、绳子、展示板）。

*发展价值：满足幼儿涂鸦的欲望，发展手眼协调能力、小肌肉动作，激发创造力和审美情趣。

4.阅读区（图书角）：

*创设要点：布置在安静、光线充足的角落。放置柔软的靠垫、小沙发或地垫，营造舒适的阅读氛围。提供内容浅显、画面生动、情节简单的绘本、图画书，种类涵盖故事、动物、自然、生活常识等。图书定期更换，封面朝外便于幼儿选择。

*发展价值：培养幼儿对阅读的兴趣，丰富词汇，发展语言理解和表达能力，培养专注力。

5.益智区（操作区）：

*创设要点：提供适合小班幼儿的桌面益智玩具，如串珠（大孔径）、套筒、形状配对、颜色分类、简单拼图（2-4片）、配对卡片等。材料应具有一定的挑战性，但又能让幼儿通过努力获得成功。

*发展价值：发展幼儿的观察力、注意力、逻辑思维能力、手眼协调能力和初步的problem-solving能力。

6.自然角（植物角/饲养角）：

*创设要点：选择阳光充足的窗台或角落。种植易于生长、观察的植物（如多肉、豆芽、小葱、向日葵），鼓励幼儿参与照料。可饲养少量易于照料的