三四年级学生心理特点及学习对策分析.pdfVIP

·知己知彼——三四年级学生心理特点

三、四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入

中高年级的起始年级，同时，三、四年级是孩子学习

习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过

渡阶段。三、四年级又是一个不稳定的阶段，这时的

孩子开始有了自己的主见，既没有低年级孩子天真，

也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处

理不当，就可能孩子的发展。

一、学业能力的分化

一二年级时，孩子们一般都能考90分以上，没有太

大差别，可孩子上三年级以后，成绩就会开始出现较大

的差距。

二、学习能力的分化

一二年级内容简单,而且动手实践的内容也很少，

学生学习很轻松，所以看不出孩子学习能力的差距，而

三年级内容明显加深，学生就会出现学习能力的分化。

三、个性的分化

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在

接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、

自豪感，对自己充满信心。相反，有的孩子由于成绩

不良或某个方面的，受到班级同学的，往往

对自己评价过低，对自己失去信心。个性差别很大。

四、自控力不强

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一

种强烈要求独立和摆脱成人控制的，因此他们的

性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年

龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是

的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节

和控制自己的日常行为。

根据问题找对策——

对策一：

对于这一阶段的孩子一定要重视起来，正确帮

助孩子度过这一时期。这一年保持了良好成绩的话，小学

阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级

成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越

来越。多一些鼓励，可以不用是物质，的是

具体的精神上的鼓励，比如“你的字写得可真漂亮

啊”“刚才你这道题做的真棒”。

对策二：

中年级孩子的学习重点在学习知识的积累。有了好

的惯，才能有明显的成绩提升。我们就拿作文来说

吧，三年级作文刚起步，很多孩子都是在作文面前打了退

堂鼓。作文写得好，得有丰富的语言积累，现在这个年级

多积累，往后的作文才能不发愁。而这一点也是一定一定

一定要和家长去强调的。

·熟能生巧——句子和标点的相关知识

对于三四年级的孩子来说，句子和标点已经是基础知

识中必考的内容了，而且这一部分也是该阶段孩子必

须掌握的知识。

反问句和陈述句三年级掌握

关联词四年级掌握

把字句、被字句三年级掌握

句子缩写句子和扩写句子三年级掌握

修改病句三年级接触，四年级掌握

比喻句、拟人句三年级接触，四年级掌握

直述句和转述句四年级掌握

考察的题型：

1、根据要求改写句子

：只需明确句子要求，按照方法改写即可

2、给出例句仿写

：最重要的是判断出例句的改写类型，再进

行改写

3、用修改符号或直接改病句

：明确病句类型，以及相对应的修改符号

句号，逗号，感二年级接触，三年级掌握

叹号，问号，顿