为“两型社会”建设提供强大的理论与人才支撑——兼论高校“两课”教学.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

为“两型社会”建设提供强大的理论与人才支撑——兼论高校“两课”教学

一、两型社会建设的理论内涵

1.1两型社会的概念与特征

(1)两型社会，即资源节约型和环境友好型社会，是适应我国经济社会发展的新阶段，实现可持续发展的重要路径。这一概念的核心在于通过转变发展方式，优化经济结构，推动生产方式和生活方式的根本变革，实现经济增长与资源环境承载能力的协调统一。资源节约型社会强调在生产、流通、消费等各个环节减少资源消耗，提高资源利用效率；环境友好型社会则注重在保护生态环境、防治污染、改善环境质量等方面发挥积极作用。

(2)两型社会的特征主要体现在以下几个方面：首先，经济发展与资源环境承载能力相协调。这要求在经济增长的同时，确保资源得到合理利用，环境质量得到持续改善。其次，产业结构优化升级。通过发展低碳经济、循环经济，推动高耗能、高污染产业转型升级，提高产业附加值。再次，生活方式绿色低碳。倡导节约型消费，鼓励绿色出行，推广绿色建筑，形成绿色低碳的生活习惯。最后，政策法规体系完善。建立健全资源环境法律法规，强化政策引导，推动两型社会建设的全面实施。

(3)两型社会的建设是一个系统工程，需要政府、企业、社会公众等多方共同努力。政府要发挥主导作用，制定相关政策措施，引导和支持两型社会建设。企业要承担社会责任，加大技术创新力度，提高资源利用效率，减少污染物排放。社会公众要树立绿色低碳意识，积极参与到两型社会建设中来。通过各方协同努力，推动两型社会建设取得实质性进展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

1.2两型社会的理论基础

(1)两型社会的理论基础根植于可持续发展理论，这一理论强调在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。它为两型社会的构建提供了哲学基础，即经济、社会、环境三者之间应达到和谐共生。在这一理论指导下，两型社会追求经济增长与环境保护的平衡，倡导资源的高效利用和循环利用，以及生态环境的修复和保护。

(2)两型社会的理论基础还涵盖了马克思主义生态文明观。马克思主义生态文明观强调人类与自然的关系是辩证统一的，自然界是人类社会生存和发展的物质基础。在这一观点下，两型社会建设旨在纠正传统发展模式中人与自然关系的失衡，通过调整生产关系，促进社会生产方式的变革，实现人与自然的和谐共生。

(3)此外，科学发展观也为两型社会建设提供了重要的理论支撑。科学发展观强调全面、协调、可持续的发展，要求在发展中处理好经济增长与资源环境、社会公平、人的全面发展之间的关系。两型社会建设正是科学发展观在实践中的具体体现，它要求在推动经济发展的同时，注重社会公平正义，保障人民群众的根本利益，促进人的全面发展。

1.3两型社会的国际经验借鉴

(1)欧盟在两型社会建设方面取得了显著成果。以德国为例，其可再生能源使用比例已达到17%，远超欧盟设定的2020年目标。德国通过实施“能源转型”战略，大力发展风能、太阳能等可再生能源，不仅减少了碳排放，还创造了大量就业机会。据欧盟委员会报告，可再生能源行业在2019年创造了约110万个工作岗位。

(2)日本在循环经济领域有着丰富的经验。日本通过实施“循环型社会推进计划”，将资源回收利用率提高到85%，废弃物最终处理量减少到5%。例如，丰田汽车公司通过回收再利用废旧汽车的零部件，每年节省约1.2万吨原材料。此外，日本的家庭垃圾分类制度也极为严格，居民需将垃圾分为可燃、不可燃、塑料等类别，有效降低了垃圾处理难度。

(3)瑞典在可持续发展方面走在了世界前列。瑞典通过实施“气候政策框架”，将温室气体排放量降低至1990年的水平。瑞典政府还大力推广公共交通，全国范围内有超过80%的居民使用公共交通工具出行，有效减少了私家车使用，降低了碳排放。据瑞典环境部数据，公共交通的使用量在2019年同比增长了5%。

二、高校“两课”教学在两型社会建设中的作用

2.1“两课”教学在培养社会主义核心价值观中的作用

(1)“两课”教学在培养社会主义核心价值观方面具有重要作用。首先，通过“马克思主义基本原理”课程，学生能够系统地学习马克思主义的基本立场、观点和方法，深刻理解社会主义核心价值观的科学内涵。这一课程使学生具备正确的世界观、人生观和价值观，为形成社会主义核心价值观奠定理论基础。

(2)“思想道德修养与法律基础”课程在培养学生道德品质和法律意识方面发挥着关键作用。课程内容涉及中华民族优秀传统文化、道德规范和法律法规，有助于学生树立正确的道德观念，增强法律意识，形成尊重他人、遵纪守法的社会行为准则。此外，课程还通过案例分析、社会实践等方式，强化学生的道德实践能力。

(3)“两课”教学在培养学生社会主义核心价值观的过程中，注重理论与实践相结合。通过组织学生参与志愿