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冀教版三年级下册音乐教案

作为一名深耕小学音乐教育多年的教育者，我深知三年级学生正处于音乐感知与表达的关键期。他们对世界充满好奇，模仿能力强，乐于参与互动性强的活动。本课教学设计将围绕冀教版三年级下册中的一首富有生活气息的歌曲《快乐的小木匠》展开，旨在通过多维度的音乐活动，激发学生的学习兴趣，培养其音乐素养与综合能力。

课题名称：《快乐的小木匠》

授课年级：三年级下册

课时安排：1课时

课型：唱歌课

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，感受劳动的快乐与创造的喜悦，培养热爱劳动、乐观向上的生活态度。

2.在音乐活动中体验与同伴合作的乐趣，增强集体协作意识。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，逐步掌握歌曲的演唱。

2.鼓励学生运用打击乐器为歌曲伴奏，或进行简单的动作编创，提升音乐表现力与创造力。

（三）知识与技能

1.初步学习用自然、欢快的声音演唱歌曲《快乐的小木匠》，吐字清晰，节奏准确。

2.感知歌曲中“×××|×××|”的节奏型，并能模仿小木匠劳动的声音和动作加以表现。

3.认识并尝试运用木鱼、沙锤、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学重难点

教学重点：

1.用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的情绪和节奏。

2.理解歌词内容，感受小木匠劳动时的快乐心情。

教学难点：

1.歌曲中个别乐句的节奏掌握，如“叮咚叮咚|叮叮咚|”的准确演唱。

2.引导学生将对劳动的理解和感受融入到歌曲的演唱和表演中，做到声情并茂。

三、教学准备

教师准备：

1.多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏音频、与小木匠劳动相关的图片或动画片段）。

2.木鱼、沙锤、三角铁、碰铃等打击乐器。

3.自制“小锤子”道具（可选，如用彩色卡纸制作）。

4.板书用的节奏图谱卡片。

学生准备：

预习歌曲，初步感知歌曲旋律。

四、教学过程

（一）组织教学与导入新课（约5分钟）

1.律动热身：

播放一段欢快活泼的音乐，教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，营造轻松愉悦的课堂氛围。

*（师：“小朋友们，让我们跟着音乐动起来，把所有的烦恼都甩掉，准备好迎接今天的音乐之旅吧！”）*

2.情境导入：

*（出示小木匠图片或播放简短动画片段）*

师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？（引导学生观察图片）对啦，他是一位小木匠！你们知道小木匠平时都做些什么吗？”（学生自由回答：锯木头、刨木板、敲钉子等）

师：“小木匠在劳动的时候，还会哼起好听的歌呢！让我们一起来听听他唱的是什么歌吧！”

（二）新课学习（约20分钟）

1.初步聆听，感知歌曲：

播放歌曲《快乐的小木匠》音频。

师：“这首歌给你带来了怎样的感觉？（欢快、高兴）歌曲里的小木匠在做什么呢？”（引导学生说出歌词中的“拉锯”、“刨光”、“敲钉子”等劳动场景）

*（设计意图：初步感知歌曲的情绪、旋律和主要内容，为学唱做铺垫。）*

2.复听歌曲，捕捉节奏：

再次播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的动作模仿，如模仿拉锯、敲钉子的动作。

师：“小木匠干活的时候，发出了很多有趣的声音，我们来听听都有哪些声音？”（引导学生注意歌词中的“沙沙”、“叮咚”等象声词）

*（出示节奏卡片：×××|×××|）*

师：“这是小木匠敲钉子的节奏，‘叮咚|叮咚|’，我们一起来模仿一下，可以用拍手或者拍腿的方式。”（带领学生练习此基本节奏型，为学唱歌曲打下基础。）

3.学唱旋律，模唱歌词：

（1）教师用琴轻弹歌曲旋律，学生小声跟唱旋律，感受歌曲的起伏。

（2）分段学唱歌词：

*第一段：教师示范演唱，强调吐字清晰，特别是“小木匠”、“拉锯忙”等词语的咬字。学生跟唱，可配合简单的拉锯动作。

*重点乐句处理：对于“叮咚叮咚|叮叮咚|”这样的乐句，可先让学生念读歌词节奏，再进行模唱，确保节奏准确。教师可采用对比演唱或手势提示的方法帮助学生掌握。

*第二段：方法同第一段，引导学生感受小木匠刨木板时的快乐。

（3）完整跟唱：播放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲，教师注意纠正演唱中的不足，鼓励学生用自然的声音表达歌曲的欢快情绪。

4.歌曲处理与情感表达：

师：“小木匠劳动的时候心情是怎样的？”（快乐的、高兴的）“那我们应该用怎样的声音来演唱这首歌呢？”（轻快的、跳跃的、充满活力的）

引导学生在演唱时，注意强弱对比，如“嘿！”字可以唱得有力一些，表现小木匠的干劲。鼓励学生在演唱中加入自己的表情，让歌