2025年福建省教育教学能力水平考试（美术）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年福建省教育教学能力水平考试（美术）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、中国山水画中表现山石质感的技法是？A.皴法B.点厾C.折带皴D.擦法

A.皴法

B.点厾

C.折带皴

D.擦法

【参考答案】A

【解析】皴法是中国山水画中用于表现山石肌理的核心技法，通过不同笔法组合模拟自然山石的粗细、疏密。点厾（dū）多用于表现树木枝叶，折带皴侧重表现山转折，擦法适用于远景虚化处理。答案选A。

2、下列哪幅作品属于印象派风格？A.《星空》梵高B.《向日葵》梵高C.《日出·印象》莫奈D.《格尔尼卡》毕加索

A.梵高《星空》

B.梵高《向日葵》

C.莫奈《日出·印象》

D.毕加索《格尔尼卡》

【参考答案】C

【解析】印象派代表作品为莫奈《日出·印象》，其特点是以短促笔触捕捉瞬间光影。梵高作品属后印象派，毕加索为立体主义D项不符合印象派定义。

3、美术教育中情境教学法的核心目标是？A.提升技法熟练度B.激发创作兴趣C.强化临摹训练D.培养批判思维

A.提升技法熟练度

B.激发创作兴趣

C.强化临摹训练

D.培养批判思维

【参考答案】B

【解析】情境教学法通过创设艺术体验场景（如模拟敦煌壁画临摹），侧重激发学生参与热情。选项A、C属技能训练范畴，D项对应批判性思维培养课程设计。

4、美术课中项目式学习典型实施步骤是？A.示范-临摹-创作B.主题确定-资源整合-成果展示

C.草图绘制-材料准备-作品装裱D.技法讲解-小组讨论-作品评价

A.示范-临摹-创作

B.主题确定-资源整合-成果展示

C.草图绘制-材料准备-作品装裱

D.技法讲解-小组讨论-作品评价

【参考答案】B

【解析】项目式学习遵循问题提出-方案设计-实践完成-成果反思流程。选项A、C为线性创作流程，D侧重技法训练，B项符合PBL教育模型。

5、《江山图》的构图特点属于？A.散点透视B.焦点透视C.散列式布局D.散点式排列

A.散点透视

B.焦点透视

C.散列式布局

D.散点式排列

【参考答案】A

【解析】北宋王希孟作品采用散点透视，通过移动视点串联不同时空场景，形成移步换景效果。焦点透视（B）常见于西方写实绘画，C、D为空间布局描述。

6、明代徐渭的《墨葡萄图》题诗半生落魄已成翁体现了？A.文人画写意精神B.院体画写实风格C.民间画装饰趣味D.宗教画象征寓意

A.文人画写意精神

B.院体画写实风格

C.民间画装饰趣味

D.宗教画象征寓意

【参考答案】A

【解析】徐渭作品属文人画范畴，通过狂放笔墨与题诗抒发个人情感，体现诗书画印综合艺术特征。选项B强调工笔写实，D常见于宗教壁画。

7、美术教材中分析法常用于？A.临摹训练B.作品风格对比C.技法步骤分解D.材料特性研究

A.临摹训练

B.作品风格对比

C.技法步骤分解

D.材料特性研究

【参考答案】B

【解析】比较分析法通过横向对比（如宋元山水画差异）或纵向对比（如不同时期油画技法演变），帮助学生建立艺术史认知框架。选项A、C属基础技能训练，D为材料科学范畴。

8、美术教育中跨学科整合典型案例是？A.素描光影训练B.书法与诗词创作结合C.水彩技法专项课D.色彩理论纯理论教学

A.素描光影训练

B.书法与诗词创作结合

C.水彩技法专项课

D.色彩理论纯理论教学

【参考答案】B

【解析】跨学科整合强调艺术与其他学科的融合，如书法教学结合诗词鉴赏（文学）、篆刻结合历史（人文），符合STEM教育理念。选项A、C为单一技能训练，D缺乏实践应用。

9、根据新课标要求，初中美术教学应重点加强哪类艺术形式的跨学科融合？

A.传统民间剪纸

B.现代数字绘画

C.西方古典雕塑

D.中国书法篆刻

【参考答案】B

【解析】数字绘画与信息技术、编程等学科紧密，符合“学科融合”导向。A、D属传统文化，C为单一艺术形式，均缺乏跨学科拓展性。

10、以下哪种教学方法适合用于教授中国山水画中的“三远法”概念？

A.角色扮演

B.案例对比分析

C.蒙眼绘画体验

D.线上虚拟展厅

【参考答案】B

【解析】“三远法”（高远、平远、深远）是空间构图理论，需通过对比名画（如范宽《溪山行旅图》与马远《踏歌图》）直观理解，B选项符合“观察·分析”学习任务群要求。

11、在美术课堂中，学生创作时出现大量雷同作品，教师应首先采取的措施是？

A.提高评分标准

B.增加示范次数

C.引入差异化评价表

D.禁止使用参考图

【参考答案】C

【解析】雷同源于评价引导不足，差异化评价表能明确作品个性指标（如、创意占比），避免标准化倾向。A选项易挫伤积极性，D选项违背“尊重创作自由”原则。

12、以下哪项不属于美术教学中的“大单元教学”设