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铸师魂守底线，赋新能促成长，润初心暖校园——在全校师德师风建设推进会上的发言

各位老师，同志们：

金秋时节，校园里满是师生忙碌的身影，课堂上传来朗朗书声，操场上跃动着青春活力。在新学期教育教学工作稳步推进的关键节点，我们齐聚一堂召开这次师德师风建设推进会，不是为了走过场、讲形式，而是希望大家暂时放下手头的琐碎事务，静下心来思考：作为教育工作者，我们如何守住育人初心，如何以更好的状态肩负起“立德树人”的使命。今天，我想围绕“守底线、强根基、有温度”这一核心，和大家深入交流，共同为学校师德师风建设找准方向、凝聚力量。

一、严守三道线，筑牢师德“防护网”

师德师风是教师的立身之本，没有过硬的师德，再强的专业能力也难以真正育人。这就要求我们必须守住三条“生命线”，把好从业的“方向盘”。

首先，要严守纪律红线，不越雷池一步。教师的职业特殊性，决定了我们的言行不仅关乎个人，更影响着学生的成长、学校的声誉，甚至社会对教育的信任。因此，纪律这根弦必须时刻绷紧。我们要坚决杜绝有偿补课、索要礼品礼金等违规行为，不在课堂或网络上发表不当言论，不利用职务之便谋取私利。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”纪律是约束，更是保护，只有守住纪律红线，我们才能赢得学生的信任、家长的认可。

其次，要严守道德底线，不丢师者本色。社会常说“教师是人类灵魂的工程师”，这份赞誉背后，是对我们道德品行的高期待。我们要做到不把负面情绪带入工作，不在师生间散播消极言论、引发矛盾；言行举止要端庄得体，不做不符合教师身份的事，维护职业尊严；面对学校的公共事务和临时任务，要主动担当，不推诿、不躲避，以主人翁姿态为学校发展出一份力。

最后，要严守专业底线，不辱育人使命。“师者，所以传道授业解惑也。”过硬的专业能力是教师的核心竞争力。如果连课都上不好、学生都教不好，谈何师德？我们要精心备好每一节课，让课堂生动有趣、富有成效；认真命制每一份试卷，精准检验学生学习成果；耐心辅导后进学生，不放弃任何一个孩子；用心做好家访，搭建家校沟通的桥梁。正如教育家陶行知所说：“学高为师，身正为范。”只有不断提升专业能力，才能真正履行好育人职责。

二、探索三条路，激活师德“新动能”

守住底线是基础，要让师德师风建设持续推进，还需要创新方式方法，激发教师的内生动力，构建长效机制。

第一条路，让学习“活”起来，从“被动听”变为“主动研”。以往单纯的文件学习、会议传达，难以真正入脑入心。今后，我们要多开展案例式学习，定期剖析教育领域的正反面师德案例，让大家在真实情境中明辨是非；组织“反思式”交流，鼓励老师们分享教育教学中的失误与教训，共同探讨改进方法，把教训变成经验；搭建“身边榜样”分享平台，让老师们讲述同事间的育人小故事，用身边的温暖事例感染人、激励人。

第二条路，让评价“实”起来，从“看材料”变为“看行动”。过去单一的师德评价标准，难以全面反映教师的真实表现。我们要建立“看得见、摸得着”的评价机制，将师德表现与绩效考核挂钩，评价依据聚焦具体行为：看学生反馈，了解教师是否耐心对待每一位学生；查教研档案，查看师生互动记录、家校沟通日志；观日常表现，关注教师参与学校事务、解决实际问题的态度和成效。评价的核心是“看真做、重实效”，让师德评价真正贴合教育教学实际。

第三条路，让激励“暖”起来，从“给牌子”变为“给机会”。对师德优秀的教师，不能只停留在颁发证书、给予物质奖励上，更要为他们的成长搭建平台。优先让他们参与课程开发、教学改革，赋予更多“教学话语权”；在培训进修、资源分配上给予倾斜，助力专业提升；将师德表现纳入教师发展档案，作为职称评定、评优评先的重要依据。我们要营造“德优者受尊重、肯干事者有舞台”的氛围，让高尚师德成为教师成长的“助推器”。

三、倾注三份情，守护教育“温度感”

制度是保障，情感是纽带。师德师风建设最终要落到“情”字上，用真情温暖学生、打动家长，让教育充满温度。

一要倾注对学生的关爱之情。教育的本质是爱与唤醒。我们要关注每一个学生的成长，不仅关心他们的学习成绩，更要留意他们的心理状态、生活需求。对性格内向的学生多些鼓励，对学习困难的学生多些耐心，对家庭特殊的学生多些关怀。用爱心走进学生内心，让学生感受到“老师像家人”，在温暖中健康成长。

二要倾注对家长的真诚之情。家校共育是教育的重要合力。我们要主动与家长沟通，不只是在学生出问题时才联系，更要及时分享学生的进步与成长；沟通时多些理解、少些指责，多提建设性意见、少讲抱怨话。用真诚赢得家长信任，让家校形成育人合力，共同为学生保驾护航。

三要倾注对事业的热爱之情。“热爱是最好的老师”，对教育事业的热爱，是教师坚守初心的动力源泉。我们要把教书育人当成事业，而