冀教版五年级下册品德与社会教案.docxVIP

作为一名深耕品德与社会教学多年的教育工作者，我深知本学科对于塑造学生健全人格、培养社会责任感的重要性。冀教版五年级下册《品德与社会》教材，在内容编排上贴近学生生活，注重情感体验与价值引领。以下，我将结合教学实践，以单元为脉络，提供一些具有操作性的教案思路与教学建议，希望能为同仁们提供些许参考。

一、教材整体把握与教学原则

冀教版五年级下册《品德与社会》的内容，通常围绕着“我们的社区生活”、“我们是公民”、“生活中的规则”以及“走向明天”等主题展开，旨在引导学生从更广阔的视角认识社会、参与社会，并初步形成公民意识和规则意识。

教学基本原则：

1.生活化原则：教学内容源于生活，高于生活，最终回归生活。引导学生关注身边的社会现象，将所学知识运用到实际生活中。

2.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、探究、体验和感悟，而非被动接受。

3.实践性原则：设计多样化的实践活动，如社会调查、角色扮演、小组合作等，让学生在做中学，在学中悟。

4.情感性原则：注重情感的熏陶与价值观的引领，以情动人，以理服人，促进学生道德情感的内化。

二、单元教案设计示例：以“我爱我家”单元为例

（*此处以一个贴近学生生活，易于情感投入的单元为例进行阐述，具体课题可根据教材实际目录调整。*）

单元概述

“我爱我家”这一单元，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解父母的辛劳，学会与家人沟通，共创和谐的家庭生活。本单元的学习，对于学生形成积极的家庭观念和责任意识具有重要意义。

课题一：家，温馨的港湾

一、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有初步的情感认知，但可能对家庭的深层意义、父母的付出以及家庭成员间的责任理解不够深入。他们渴望被理解，也开始关注家庭中的互动模式。

二、教学目标

1.知识与技能：知道家庭的构成和主要功能，了解家庭成员之间的亲情关系。能够用恰当的方式表达对家人的爱。

2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论、体验等方式，感受家庭生活的温馨。

3.情感态度与价值观：体会父母对自己的关爱，激发爱家庭、爱父母的情感，初步形成家庭责任感。

三、教学重难点

*重点：感受家庭的温暖和亲情的可贵。

*难点：将对家庭的爱内化为自觉行动，并学会与家人有效沟通。

四、教学方法

情境创设法、谈话法、小组合作探究法、活动体验法。

五、教学准备

1.教师：收集温馨的家庭照片、制作PPT课件、准备歌曲《让爱住我家》。

2.学生：准备一张自己最满意的家庭照片（或画一幅家庭生活场景画），回忆一件家人关爱自己的小事。

六、教学过程

(一)歌曲导入，营造氛围(约5分钟)

1.播放歌曲《让爱住我家》片段，引导学生聆听歌词，感受歌曲传递的情感。

2.提问：听了这首歌，你有什么感受？想到了自己的家吗？

3.揭示课题：是啊，家是我们心灵的港湾，是充满爱的地方。今天，我们就一起来聊聊“家，温馨的港湾”。（板书课题）

(二)分享交流，感受亲情(约15分钟)

1.“我的家庭照/画”分享会：

*请几位学生展示自己准备的家庭照片或画作，简要介绍照片/画中的人物和故事。

*引导其他学生认真倾听，并适时给予掌声和鼓励。

*教师小结：从大家的分享中，老师感受到了每个家庭的幸福和独特。

2.“亲情故事会”：

*过渡：在我们的家里，每天都发生着许多充满爱的小故事。谁愿意和大家分享一件家人关爱你的小事？

*学生自由发言，分享自己的亲身经历。教师引导学生说出当时的感受。

*提问：听了这些故事，你有什么体会？（父母的爱无微不至、家人的关心让我感到温暖等）

(三)深入探究，理解责任(约15分钟)

1.讨论：“家庭中的爱”

*提问：在家庭中，除了父母对我们的爱，还有哪些爱的表现？（我们对父母的爱、兄弟姐妹之间的爱、祖辈对我们的爱等）

*小组讨论：我们应该怎样爱自己的家人？怎样让我们的家更温馨？

*各小组代表发言，教师将学生的观点简要记录在黑板上（如：孝敬父母、主动分担家务、不惹父母生气、好好学习等）。

2.角色扮演：“当家人遇到困难时”

*设置情境：爸爸工作了一天，很累；妈妈生病了；弟弟/妹妹哭闹不止。

*请学生分组扮演不同角色，演一演自己会怎么做。

*表演后，请学生谈谈自己的感受和想法，引导学生理解家庭成员之间需要相互关爱、相互支持，每个人都有责任为家庭付出。

(四)总结提升，践行承诺(约5分钟)

1.教师总结：家，因为有爱而温暖；家，因为有责任而稳固。我们每一个人都是家庭中重要的一员，都应该用自己的行动去爱家人，为家庭贡献力量。

2.“爱的承诺”：引导学生写下一句想对家人说的话，或者一个自