人教版四年级数学下册全册教案.docVIP

小数的加减法(1）

課型

新授

主备人

使用教师

使用时间

教学内容:

人教版四年级数学下册第７2例1及相关内容，,练习十七的1-4题。

教学目标:

1.经历自主探索小数加减法法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联络。

2.了解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.能运用小数加减法解决平常生活中简朴的实际问题,感受数学知识与生活的密切练习。

重点、难点:

1．教学重点:探究小数加、减法的计算方法。

2.教学难点:了解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。

教学准备：

課件，直尺。

教学过程

一、激活经验、直切主题

师:三年级时，我们结识了小数。在本册教材的第三单元,我们又学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的结识,想一想，生活中哪些地方会用到小数?

学生说：

师:看来,小数在生活中的应用非常广泛。例如在买东西的时候不仅会碰到小数，而且还会碰到用小数计算的问题呢！

二、创设情境,自主探究

1.观测发现信息

課件出示:p72主题图。

师：从图中你取得了哪些信息？（学生说)

２.列出算式

师:规定：“一共花了多少钱？”,想一想，该如何列式?（找学生列出算式）

6.45+4.２9=

师：这是小数的加法，今天我们就来学习关于小数加法的计算。（板书課题：小数加法)

3．探究计算方法

◆估算一下,买这两本书一共要花多少钱？

学生估算出不一样的答案。

◆学生尝试着探究计算方法。

师:这是两位小数的加法,用竖式该如何计算呢?

注意：学生尝试独立计算，再小组交流。教师巡视，展现不一样的算法。

◆说清算理

规定:板演的同学到讲台上阐明自已的想法。

（1）引导学生讨论:哪些方法是对的的?你们的方法跟哪种方法一样？说说你的想法。

学生逐个观测每种算法,充分刊登自已的看法,评价时说清理由。

(2）侧重于用竖式计算的。

师:我们来看这位同学做的!在列竖式时,你注意到了什么?

学生可能会说出如下注意点：

①相同的数位要对齐。

②小数点要对齐。

师:小数点对齐,也就是规定相同数位对齐。相同的数位如何对齐？

(学生回答,教师相机板演竖式计算过程)

(3)課件展示竖式计算的书写格式。

（4）讨论比较，优化方法

师问:这几种计算方法，你更喜欢哪一个,为什么?

学生说:

师:用竖式计算更以便，但在计算小数加法时,一定要注意：小数点要对齐。

4、探讨小数的减法

师:同学们这么厉害，这么快就明确了小数加法的计算方法。接下来请同学们用列竖式的方法试着解决下面这个问题。出示:

《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?

（1)学生自已解答。

(2)集体订正答案,完善課题的板书。

(３）課件展示计算方法。

４.总结方法。

(1）经过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢?

(２）小组讨论并报告：

◆小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。

◆从低位算起。

◆计算成果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。

◆得数的末尾有0通常要把0去掉。

追问：小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方？

（小数点对齐，也就是整数加减法中的相同数位要对齐；都从低位算起)

师：咱们共同总结了小数加减法的笔算方法，希望同学们在此后的计算中能注意这些，进行对的计算,能做到吗?

三、巩固应用、内化提高

1.基本练习：(p72做一做第１题后三道)

6．07＋4．89=7．2－０．８=15.６2－7．46＝

（重点强调２.9８+０.5２相加后和的末尾的0怎么办？7.2－６.45：被减数的百分位上没有数怎么办？）

２.综合练习:

师:其实呀在平常生活中,我们经常会碰到某些小数,例如下面这道题：（ｐ７2做一做第2题)

四、回忆整理、反思提高

今天同学们的体现真不错,我们一起学习了什么？

在计算小数的加减法时应该注意什么？

板书设计:

小数的加减法

小数点对齐----相同数位对齐

小数的加减法

从低位算起

作业设计：

基础：

1.課本74页练习十七的第1题。

2．5+0.97.8＋１.60.39+０.15

1．２-0.５4.7-2.８３-１.4

２.计算下面各题并验算。（課本74页练习十七的第2题。）

３．６４+0.4821.５6+6．747.85+9.1９

8.24-3．５64１.2-15.65０-37.５

综合:

３．

拓展提