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《学前儿童数学教育》模拟试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于前运算阶段的主要特征之一是（）。

A.逻辑推理能力高度发展

B.能够进行假设演绎推理

C.思维具有自我中心性

D.已经完全理解守恒概念

2.在幼儿数学教育中，引导幼儿通过实物操作理解“5+3=8”含义的主要方法是（）。

A.语言讲解法

B.形象记忆法

C.直观操作法

D.抽象推理法

3.“数感”是幼儿数学学习的核心素养之一，其主要体现不包括（）。

A.对数字符号意义的理解

B.对数量关系的感知

C.对几何图形的识别

D.对数学活动的兴趣

4.幼儿园数学活动区材料应遵循的原则不包括（）。

A.科学性原则

B.趣味性原则

C.过于复杂原则

D.可操作性原则

5.以下哪种游戏形式最不适合培养幼儿的数数技能？（）

A.“数青蛙”

B.“找朋友”（按数配对）

C.“猜猜多少颗糖果”

D.“搭建高塔”

6.幼儿能理解“同样多”、“多些”、“少些”等概念，通常处于（）阶段。

A.初步计数

B.5-6岁数量概念发展

C.2-3岁感知集合

D.数概念形成

7.在空间知觉发展方面，幼儿先发展的是（）。

A.上下方位感

B.前后方位感

C.里外方位感

D.左右方位感

8.设计幼儿园数学活动时，首先要考虑的是（）。

A.活动形式的新颖性

B.活动内容的数学逻辑性

C.活动材料的昂贵程度

D.教师的个人喜好

9.评价幼儿数学能力发展水平，不宜采用的方式是（）。

A.观察记录幼儿在活动中的表现

B.让幼儿完成标准化的数学测验

C.与家长访谈了解幼儿在家表现

D.仅凭幼儿一次活动失误的结果

10.数学活动区中，“排序卡”或“排队的小动物”等材料主要发展幼儿的（）能力。

A.计数

B.比较和排序

C.加减运算

D.几何图形识别

二、填空题（每空1分，共10分）

1.幼儿数学教育应遵循_发展适宜性_、_游戏性_和_活动性_等原则。

2.培养幼儿数感的重要途径是引导幼儿在_生活情境_和_实际操作_中进行数学思考。

3.“一一对应”是幼儿计数的基础，也是理解_基数_概念的前提。

4.空间方位词包括上下、前后、里外、_左右_等。

5.模式是事物在_数量_、_形状_、_颜色_等方面有规律地重复排列。

6.数学教育环境包括物质环境和_精神环境_。

7.幼儿园数学教育的内容主要包括数概念、_量与计量_、图形与空间、_模式_等。

8.皮亚杰认为，幼儿在前运算阶段思维具有_自我中心_的特点。

9.数学游戏应具有_教育性_、_趣味性_和_可操作性_。

10.观察法是了解幼儿数学发展水平和_调整教育策略_的常用方法。

三、名词解释（每题3分，共12分）

1.数概念

2.数感

3.守恒

4.数学区域活动

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述幼儿计数能力发展的主要阶段及其特点。

2.简述在幼儿园开展数学活动应注意的安全问题。

3.简述“比较”和“排序”在幼儿数学学习中的意义。

4.简述家园合作在促进幼儿数学发展中的作用。

五、论述题（10分）

论述如何在幼儿园数学教育活动中体现以幼儿为主体的原则。

六、案例分析题（18分）

小明是幼儿园中班的孩子，在区域活动时间，他总是喜欢去数学区玩“找不同”的卡片游戏，但对“找相同”的卡片游戏兴趣不大。当他玩“找不同”时，能很快发现图形、颜色上的差异。老师观察发现，小明在进行“找不同”游戏时，手指会点着卡片说“这里不一样，这里不一样”，但让他按照数量多少来摆放卡片时，则显得有些困难，经常混淆。请结合幼儿数学发展理论和小明的情况，分析其可能存在的数学能力特点，并提出相应的教育建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

解析：皮亚杰前运算阶段儿童思维特点包括自我中心、不守恒、集中化等。自我中心性是主要特征之一。

2.C

解析：直观操作法强调通过实物、教具让幼儿在动手操作中理解数学概念，符合题干描述的方法。

3.C

解析：数感主要涉及对数字、数量关系、运算等的理解和运用，几何图形识别属于美工或认知领域，但不直接属于数感的核心内涵