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学生心理危机预警及干预实施方案

一、指导思想与目标

本方案旨在构建一套科学、系统、高效的学生心理危机预警及干预体系，以积极预防和有效应对学生心理危机事件，保障学生身心健康与生命安全，促进学生全面发展，维护校园和谐稳定。本方案坚持“预防为主、干预及时、专业科学、多方联动、人文关怀”的原则，致力于为每一位学生营造健康、安全的成长环境。

二、组织领导与职责分工

（一）成立学生心理危机预警及干预工作领导小组

由学校主要领导担任组长，分管学生工作、教学工作及后勤保障工作的校领导任副组长，成员包括学生工作部门、教务部门、心理健康教育与咨询中心（以下简称“心理中心”）、保卫部门、校医院（或医务室）、各院系负责人及班主任代表。领导小组负责统筹规划、协调指导全校学生心理危机预警及干预工作，研究解决重大问题。

（二）明确各部门职责

1.学生工作部门：牵头组织实施本方案，负责信息的汇总、上报与协调，组织开展学生日常思想政治教育与行为管理，联动班主任、辅导员落实危机预警与初步干预措施。

2.心理中心：承担心理危机的专业评估、诊断、咨询与干预工作，为学校提供专业技术支持，开展心理健康知识普及与培训，建立学生心理档案。

3.教务部门：协助在教学环节中融入心理健康教育内容，关注学生学习压力等引发的心理问题，配合做好受危机影响学生的学业调整等工作。

4.保卫部门：负责危机事件现场的安全保卫、秩序维护，协助处理涉及校园安全的紧急情况，必要时联系公安机关。

5.校医院（或医务室）：负责对危机学生的身体状况进行检查与评估，提供必要的医疗救助，协助判断是否需要转介精神卫生医疗机构，并提供医疗支持。

6.各院系：作为学生心理危机预警及干预的基层单位，负责本单位学生心理动态的日常观察、信息收集与初步排查，及时向相关部门报告异常情况，配合开展干预工作，做好学生及家长的沟通与安抚。

7.班主任/辅导员：直接承担学生心理危机预警的首要责任，密切关注学生思想动态和行为表现，与学生建立良好沟通，及时发现并上报危机线索，协助心理中心开展干预，做好后续跟踪帮扶。

8.家长：积极配合学校工作，关注子女心理健康状况，主动与学校沟通，共同参与危机干预与学生康复过程。

三、预警体系构建

（一）预警对象识别

重点关注存在以下情况的学生，将其纳入预警范围：

1.情绪持续低落、焦虑、抑郁，对生活失去兴趣，有明显自伤、自杀言语或行为倾向者；

2.遭遇重大生活事件（如亲人故去、父母离异、重大疾病、遭受欺凌、失恋、学业严重受挫等），出现明显心理应激反应者；

3.性格过于内向、孤僻，缺乏社会支持，人际关系严重不良者；

4.存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或有伤害他人风险者；

5.有精神疾病史或家族精神疾病史，病情不稳定或有复发迹象者；

6.经历突发公共事件或创伤性事件，出现创伤后应激症状者；

7.其他有明显异常心理或行为表现，需要重点关注者。

（二）信息收集与监测网络

1.学生自我报告与同伴互助：鼓励学生主动寻求帮助，设立便捷的求助渠道。发挥学生干部、宿舍长、心理委员的作用，建立同伴观察与报告机制，培训其识别基本的心理危机信号。

2.班主任/辅导员日常观察：通过日常谈心谈话、班会、宿舍走访等多种形式，深入了解学生情况，定期排查，做好记录。

3.任课教师反馈：关注学生课堂表现、出勤情况、作业质量等变化，及时与班主任/辅导员沟通学生异常情况。

4.家长沟通：建立定期家校沟通机制，了解学生在家表现，共同关注学生心理状态。

5.心理普查与筛查：定期开展新生心理健康普查和特定时期（如开学季、毕业季）的心理状况筛查，建立和动态更新学生心理档案，识别高危个体。

6.心理中心咨询来访：对主动来访或被转介的学生进行评估，对存在风险者及时纳入预警。

7.校园环境信息捕捉：关注校园论坛、社交媒体等平台上的相关信息，及时发现潜在风险。

（三）信息分析与评估

心理中心负责对收集到的各类信息进行汇总、分析与专业评估，对学生心理危机的性质、程度、可能后果进行研判，确定预警级别，并提出相应的干预建议。

四、干预机制与流程

（一）干预原则

1.生命至上原则：任何情况下，优先保障学生生命安全。

2.及时性原则：一旦发现危机信号，立即启动干预程序，快速响应。

3.专业性原则：由专业心理教师或精神科医生主导干预过程，确保措施科学有效。

4.保密原则：尊重学生隐私，严格保护学生个人信息和心理资料，仅在必要范围内共享信息以保障学生安全。

5.协同性原则：学校各部门、家庭、社会（必要时）密切配合，形成干预合力。

6.发展性原则：在干预过程中，注重学生心理潜能的激发和心理韧性的培养。

（二）干预流程

1.初步识别与报告：发现学生异常情况后