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人教版小学数学四年级下册小数的意义和性质练习题

同学们，我们已经踏入了小数的奇妙世界。小数，如同分数一样，是我们计量和表达生活中那些“不足整数”部分的得力助手。理解小数的意义，掌握它的基本性质，能让我们在解决实际问题时更加得心应手。下面，就让我们通过一系列练习来巩固所学，让小数知识在我们的脑海中扎下坚实的根。

一、小数的意义——理解“方寸之间”的奥秘

小数的意义是我们认识小数的基石。我们知道，十分之几、百分之几、千分之几……的分数可以用小数来表示。

知识点回顾：

*一位小数表示十分之几，计数单位是0.1（十分之一）。

*两位小数表示百分之几，计数单位是0.01（百分之一）。

*三位小数表示千分之几，计数单位是0.001（千分之一）。

*……以此类推。

练习题：

1.填一填：

*0.7表示把一个整体平均分成（）份，取了其中的（）份，用分数表示是（）。

*0.35里面有（）个0.01，它表示（）分之（）。

*一个小数，它的整数部分是最小的两位数，十分位上是最大的一位数，百分位上是1，这个小数是（），它是一个（）位小数。

*3分米是1米的（）（填分数），用小数表示是（）米。

*5角8分是1元的（）（填分数），用小数表示是（）元。

2.判一判（对的打“√”，错的打“×”）：

*0.08表示百分之八。（）

*3.2里面有32个十分之一。（）

*十分之三写成小数是0.30。（）

*0.50和0.5的大小相等，意义也完全相同。（）

3.连一连（把相等的小数和分数用线连起来）：

*0.61/100

*0.013/10

*0.36/10

*0.0077/1000

二、小数的性质——“变与不变”的智慧

小数有一个非常重要的性质，它能帮助我们简化小数，也能根据需要改写小数。这个性质就是：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

知识点回顾：

*小数的末尾添0或去0，大小不变，但计数单位可能改变。

*利用小数的性质可以进行小数的化简和改写。

练习题：

1.根据小数的性质填一填：

*0.8=0.80=0.800=（）（至少再写一个）

*1.2500=（）（去掉末尾的0化简）

*3=（）（改写成一位小数）=（）（改写成两位小数）

*在0.4的末尾添上两个0，它的大小（），但它的计数单位由（）变成了（）。

2.化简下面的小数：

*0.300=（）

*10.5060=（）

*8.00=（）

*120.00=（）

3.不改变数的大小，把下面的小数改写成三位小数：

*0.5=（）

*3.06=（）

*10=（）

*7.8=（）

4.下面的数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？

*3.05中的“0”（），因为（）。

*500中的“0”（），因为（）。

*2.800中的“0”（），因为（）。

三、小数的大小比较——“明辨是非”的能力

掌握了小数的意义和性质，我们就能准确地比较小数的大小了。比较小数大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再看十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就看百分位，依此类推。

练习题：

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：

*0.6○0.59

*1.02○1.20

*3.45○3.450

*0.78○0.87

*2.1○2.099

*0.99○1

2.把下面的小数按从小到大的顺序排列起来：

*0.310.131.030.3013.01

*（）＜（）＜（）＜（）＜（）

3.判断对错，并说明理由：

*小数都比整数小。（）理由：（）

*0.2和0.20大小相等，计数单位也相同。（）理由：（）

*大于0.5而小于0.7的小数只有0.6一个。（）理由：（）

综合运用与拓展

1.一个小数，它的整数部分是最小的三位数，小数部分的十分位上是最大的一位数，百分位上是最小的单数，千分位上是0，这个小数是多少？它读作什么？

2.用5、0、0、3和小数点“.”，按要求组成小数。（每个数字都要用上，且只能用一次）

*组成一个只读一个“零”的小数：（）

*组成一个读两个“零”的小数：（）

*组成一个一个“零”都不