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小学学校教育教学工作领导机构及职能分工

在小学教育阶段，建立一套科学、高效的教育教学工作领导机构，明确各部门及人员的职责分工，是保障学校教育教学活动有序开展、提升教育教学质量、促进学生全面发展的核心前提。一个结构合理、权责清晰的领导体系，能够有效整合教育资源，凝聚教育合力，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

一、学校教育教学工作决策与引领机构

（一）校务委员会（或学校行政会议）

校务委员会是学校教育教学工作的最高决策机构，通常由校长、党支部书记、副校长、各处室负责人及教师代表等组成。其核心职能在于宏观规划与战略引领，具体包括：审议并批准学校中长期教育教学发展规划、年度工作计划及总结；研究决定学校教育教学改革的重大举措、重要制度和政策；统筹协调学校各部门在教育教学工作中的关系，确保各项工作方向一致、步调协同；审议通过学校课程设置与调整方案、重要教学资源的配置计划等。通过定期召开会议，校务委员会为学校教育教学工作的健康发展把握方向、提供保障。

（二）校长

校长作为学校的法定代表人和行政负责人，对学校教育教学工作负总责。其在教育教学方面的主要职责是：全面贯彻国家教育方针，执行教育法律法规和上级教育行政部门的指示；组织制定和实施学校教育教学发展规划及年度工作计划；领导和协调各处室开展教育教学管理工作，确保各项任务落到实处；负责学校教育教学队伍的建设，包括教师的选聘、培养、考核和专业发展规划；主持召开校务委员会等重要会议，对教育教学重大问题进行决策；深入教育教学一线，通过听课、评课、参与教研活动等方式，了解教学实际，指导教学工作，促进教学质量的提升；代表学校对外交流与合作，争取优质教育资源，提升学校教育教学影响力。

二、教育教学工作组织与管理核心机构

（一）教务处（或教导处）

教务处是学校教育教学工作的具体组织、管理和协调中心，是连接学校决策层与一线教师的关键枢纽。其职能繁杂且核心，主要涵盖：

1.教学常规管理：负责制定和落实各项教学管理制度，规范教学行为；编制和实施学期教学工作计划，组织编排课程表、作息时间表；管理教师教学档案和学生学籍档案；负责教材、教辅资料的征订、发放与管理；组织期中、期末及各类教学检测，进行教学质量分析与反馈。

2.课程与教学研究组织：协助学校领导规划和实施课程改革，指导各学科教研组开展课程标准解读、教材分析等工作；组织开展各类教学研究活动，如公开课、观摩课、教学研讨会等，推动教学方法与手段的创新；收集、整理和传递国内外先进的教育教学信息与经验。

3.教师专业发展支持：配合相关部门制定教师专业发展规划，组织教师参加各类培训、进修和教研活动；协助开展教师教学能力的考核与评价，促进教师专业成长。

4.学生学习指导与服务：关注学生学习过程，指导学生养成良好学习习惯；协调解决学生在学习中遇到的普遍性问题，为学生提供必要的学习支持与服务。

（二）德育处（或政教处）

德育处是学校德育工作的组织管理部门，肩负着落实立德树人根本任务的重要职责，其工作与教育教学紧密结合，相互促进。主要职能包括：

1.德育规划与实施：制定学校德育工作计划并组织实施，构建符合小学生年龄特点和认知规律的德育体系；组织开展爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、行为规范养成教育等主题教育活动。

2.班主任队伍建设与管理：指导班主任开展班级管理和德育工作，组织班主任培训、经验交流和考核评价；督促班主任做好学生思想品德评定、家校沟通等工作。

3.学生行为规范管理与心理健康教育：制定并落实学生行为规范，加强日常检查与引导；组织开展学生心理健康普查、心理咨询与辅导活动，促进学生身心健康发展。

4.家校社协同育人：协调组织家长会、家长学校、家访等活动，搭建家校沟通平台；整合社会教育资源，拓展学生德育实践途径。

三、教育教学工作研究与指导机构

（一）教科室（或教研室）

教科室是学校教育教学研究和教师专业发展的重要平台，致力于提升教师的教育科研能力和教学水平。其主要职能有：

1.教育教学研究组织与管理：制定学校教科研工作计划，组织教师申报、实施各级各类教育科研课题；指导教师开展教学反思、教学案例研究、行动研究等微观层面的教研活动。

2.课程与教学改革研究：组织教师学习研究新课程标准、新教材和先进教学理念；探索和推广有效的教学模式、教学方法和评价方式；参与学校课程开发与校本课程建设。

3.教学资源建设与推广：收集、整理、开发各类教学资源，建立校本教学资源库；组织编写校本教材、教学参考资料等；推广优秀教学成果和信息化教学手段的应用。

4.教师专业成长服务：组织开展教师业务学习、专题讲座、技能竞赛等活动；指导青年教师拜师学艺，促进青年教师快速成长；负责学校教研成果的总结、评选与推广。

（二）学科教研组

学科教研组是按学科设立的