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树之歌教案

教学理念

《树之歌》是一首充满童趣与科普知识的儿歌，旨在通过生动形象的语言，引导学生认识多种常见树木，了解其基本特点，并激发对大自然的热爱之情。本教案设计以学生为主体，注重情境创设与互动体验，通过多种感官参与和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中习得知识、提升能力、涵养情感。教学过程力求体现语文学习的综合性与实践性，将识字、阅读、表达、观察、思维等有机结合，培养学生的核心素养。

教学目标

一、认知与技能

1.认识本课要求会认的生字，掌握其读音和字形特点，能正确认读并理解由这些生字组成的词语和句子。

2.学习本课要求会写的生字，掌握其笔顺、间架结构，能正确、规范地书写。

3.正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。

4.了解儿歌中介绍的几种树木（如杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等）的基本特征。

二、过程与方法

1.通过看图、联系生活实际、借助形声字规律等多种方式识记生字，培养独立识字能力。

2.通过朗读、品读、赛读等多种形式的读，理解儿歌内容，体会语言的生动形象。

3.引导学生观察、比较、联想，初步培养观察能力和思维能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，乐于表达自己的发现和感受。

三、情感态度与价值观

1.感受树木的多样性和美丽，激发对树木、对大自然的喜爱和探究欲望。

2.初步树立爱护树木、保护环境的意识。

3.体会儿歌所蕴含的生活情趣，培养热爱生活的积极情感。

教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本课生字，正确、规范书写要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。

3.了解儿歌中提到的几种树木的名称及其主要特征。

教学难点

1.部分生字的识记（如“梧、桐、掌、枫、松、柏、棉、杉、桂”等，可结合树木特点或形声字规律帮助记忆）。

2.理解儿歌中描述树木特征的词语（如“高、壮、像手掌、秋天叶儿红、披绿装、守北疆、喜暖、耐寒”等），并能将其与相应的树木联系起来。

3.激发学生对树木的观察兴趣和对大自然的热爱之情。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种树木的高清图片、视频资料，生字卡片，儿歌音频或动画），与课文内容相关的树木实物或标本（如松针、枫叶书签等，可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字；鼓励学生在家长协助下搜集自己认识或感兴趣的树木图片及简单资料，带到课堂分享（可选）。

教学过程

一、激趣导入，走近树木

（教师面带微笑，亲切地）

师：同学们，我们生活的这个世界真奇妙！有蓝天白云，有花鸟虫鱼，还有许许多多高大挺拔、形态各异的树木。它们是我们人类的好朋友，为我们提供新鲜的空气，遮挡炎炎的烈日，还把我们的家园打扮得格外美丽。今天，老师就要带大家走进一个奇妙的“树木王国”，去认识几位特别的“树朋友”。它们还一起编了一首好听的儿歌，题目就叫——（板书课题：树之歌）

（引导学生齐读课题，注意“歌”字的读音和情感。）

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？或者你猜猜，这首儿歌会唱些什么呢？

（鼓励学生自由发言，激发探究兴趣。）

二、初读课文，整体感知

1.听范读，正字音：

师：想不想先听听这首《树之歌》是怎么唱的？请大家轻轻闭上眼睛，仔细听，感受一下儿歌的韵律，听听里面都提到了哪些树。

（播放儿歌音频或教师范读，注意语速稍慢，字音清晰，读出儿歌的节奏感。）

2.自读文，圈生字：

师：好听吗？现在请同学们打开课本，自己小声地读一读这首儿歌。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。同时，把课文中的生字宝宝用你喜欢的符号圈出来。开始吧！

（教师巡视，关注学生朗读情况，及时帮助有困难的学生。）

3.指名读，评一评：

师：刚才同学们读得都很认真。谁愿意勇敢地站起来，把这首儿歌读给大家听一听？其他同学可要竖起小耳朵仔细听，等会儿我们来评一评他读得怎么样。

（指名2-3名学生朗读，师生共同评价，重点纠正易错字音和停顿。）

师：（总结）同学们第一次读就能读成这样，真棒！这首儿歌里藏着不少树的名字，我们再来大声地、有节奏地齐读一遍课文，找找看，一共提到了多少种树？它们分别是谁？

4.再读文，找树名：

（学生齐读后，引导学生找出儿歌中提到的树木名称，教师根据学生回答，在黑板上简要板书或用课件出示树名：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树。）

师：哇，一下子认识了这么多树朋友！它们各有什么特点呢？让我们一起去细细品读吧！

三、品读感悟，识记生字

1.分段学习，理解词句，识记生字：

（以第一、二句为例，其他句子方法类似，可根据学生情况调整详略。）

师：我们先来看前两句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。