2025年大学《蒙古语》专业题库—— 蒙古族的语言学习与教育实践.docxVIP

2025年大学《蒙古语》专业题库——蒙古族的语言学习与教育实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.蒙古语音位

2.格变化

3.二语习得

4.双语教育

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述蒙古语元音和谐的基本规则及其意义。

2.蒙古语学习过程中，学习者常遇到哪些主要的语音和语法难点？请分别举例说明。

3.简述交际法在蒙古语教学中的应用原则。

4.蒙古语教育政策在实践中面临哪些挑战？如何应对？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合蒙古语语言特点，论述如何有效地提高蒙古语学习者的口语交际能力。

2.试述蒙古语作为濒危语言，其在教育领域保护与传承的重要性及具体措施。

四、案例分析题（20分）

阅读以下蒙古语教学片段，并回答问题：

“教师带领学生学习‘书’（унши）和‘读’（уух）这两个词。教师先在黑板上画出书本的图画，并出示实物，带领学生朗读单词‘унши’。接着，教师模仿读书的动作，并说：‘Уншиуух.’教师让学生重复几遍。之后，教师问：‘你读书吗？’学生回答：‘Ээ,уух.’教师又问：‘你有什么书？’学生尝试回答，但使用的是‘унши’（我有很多书）。教师纠正道：‘Табайнуншибайгаа.’并解释说，‘унши’是名词，指物品，‘унши’是动词形式。最后，教师布置作业：找出家里所有的‘унши’，并练习说‘Уншиуух’。”

请分析上述教学片段的优点与不足之处，并提出改进建议。

五、教学设计题（30分）

假设你是一名蒙古语教师，需要为初学者设计一个关于“家庭成员”的45分钟教学活动。请简述你的教学目标、教学重点与难点、主要教学步骤（包括引入、新授、练习、巩固等环节）以及所需教学资源。

试卷答案

一、名词解释

1.蒙古语音位：指能够区别意义、在蒙古语语音系统中能够充当音位负载者的最小语音单位。音位是按语音的社会功能划分的，同一音位的不同发音体（音位变体）在社会意义上没有区别。

**解析思路：*考察对语音学基本概念的理解。需答出“最小语音单位”、“区别意义”、“音位负载者”、“按社会功能划分”等核心要素。

2.格变化：指蒙古语名词、代词、形容词等词类根据其在句子中的语法功能（如主语、宾语、定语等）而改变词尾或内部结构的现象。蒙古语的格变化系统是其重要的语法特征之一。

**解析思路：*考察对蒙古语核心语法特征的理解。需答出“语法功能变化”、“词尾或结构变化”、“名词、代词等词类”等关键点。

3.二语习得：指个体在已经掌握一种或多种母语之后，学习和掌握第二种（或更多种）语言的过程。它关注语言学习的内在机制、影响因素和教学启示。

**解析思路：*考察对教育学/心理学核心概念的理解。需答出“母语后学习”、“第二种语言”、“学习过程”、“内在机制”、“影响因素”等要素。

4.双语教育：指在教育教学过程中同时使用两种语言（通常是母语和官方/通用语）的教育模式。其目的是促进学生的双语能力、文化认同以及学业发展。

**解析思路：*考察对教育术语的理解。需答出“同时使用两种语言”、“教育教学过程”、“母语与通用语”、“双语能力”、“文化认同”等核心概念。

二、简答题

1.简述蒙古语元音和谐的基本规则及其意义。

答：蒙古语元音和谐主要包括以下规则：①主语元音与谓语（或形容词等）元音必须属于同一元音类（或组）。②名词的定语元音必须与中心语元音相同或属于同一元音类。其意义在于：元音和谐是蒙古语区别于其他语言的重要特征，是维系词语内部语音结构协调统一的重要纽带，有助于保持语言的完整性和识别性，并在一定程度上反映词语的语法关系。

**解析思路：*考察对蒙古语核心语音规则的理解。需答出“主谓和谐”、“定中和谐”的具体规则，并阐述其“重要性”、“作用”或“意义”。

2.蒙古语学习过程中，学习者常遇到哪些主要的语音和语法难点？请分别举例说明。

答：主要难点包括：语音方面：①元音和谐和辅音清浊对立的掌握（如b/p,d/t,g/k的区别与混淆）；②某些特定元音（如ц,н,м）的发音；③语调/语气的准确把握。语法方面：①复杂的格变化系统（特别是格的区分和运用）；②元音、辅音和谐在词形变化中的影响；③动词的时体、语气、态的区分与使用；④虚词（如连词、介词）的准确选择。例如，学习者常混淆“书”（унши）和“读”（уух），因为它们元音不同且辅音清浊对立。

**解析思路：*考察对蒙古语学习难点及其原因的认识。需分类（语音、语法）列举难点，