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——“童言童语诵中华，说好普通话”主题活动总结

为深入贯彻国家语言文字方针政策，积极响应推广普通话的号召，我园始终将语言文字工作视为提升保教质量、促进幼儿全面发展的重要环节。普通话作为中华民族共同的语言桥梁，其推广对于幼儿语言能力的培养、认知视野的拓展以及社会交往能力的提升均具有不可替代的作用。近期，我园围绕“童言童语诵中华，说好普通话”主题，精心策划并组织了一系列推广普通话活动，旨在为幼儿营造一个规范、文明、积极的语言环境，现将本次活动的开展情况总结如下：

一、活动背景与目标

语言是交流的工具，更是文化传承的载体。在幼儿园阶段，幼儿正处于语言发展的关键期，此时进行普通话的启蒙与推广，不仅能帮助他们掌握标准的语音语调，更能为其未来的学习和社会适应奠定坚实基础。本次活动的核心目标在于：

1.认知与情感层面：使幼儿初步认识到普通话是全国通用语言，激发幼儿学说、爱说普通话的兴趣和愿望，培养其对国家通用语言文字的认同感和自豪感。

2.能力与习惯层面：引导幼儿在一日生活的各个环节中主动使用普通话进行交流，鼓励他们大胆表达，逐步养成说普通话的良好习惯，提升语言表达的清晰度和自信心。

3.环境与氛围层面：在幼儿园内营造浓厚的“人人讲普通话，事事用普通话”的语言氛围，并通过家园共育，将这种氛围延伸至家庭。

二、活动实施与主要举措

为确保活动取得实效，我园从幼儿的年龄特点和认知规律出发，将推广普通话活动融入日常教学、游戏及各项主题活动中，力求做到润物细无声。

（一）营造浸润式语言环境，让普通话“看得到、听得到”

环境是无声的老师。我园高度重视普通话环境的创设：

*视觉环境：在幼儿园的宣传栏、走廊、班级主题墙等显著位置，设置了图文并茂的普通话宣传标语、儿歌、绕口令等，如“说好普通话，朋友遍天下”、“请讲普通话，请用规范字”等，让幼儿在耳濡目染中感知普通话的规范与美好。各班还设立了“小小播报台”、“故事角”，鼓励幼儿用普通话进行展示和交流。

*听觉环境：每日晨间、餐前、离园等时段，播放优美的儿童故事、经典儿歌、唐诗宋词的普通话朗诵音频，让幼儿在轻松愉悦的氛围中聆听标准的普通话语音语调，感受语言的韵律美。教师在日常交流和教学活动中，坚持使用标准、规范的普通话，并注意语速适中、吐字清晰、语气亲切，为幼儿树立良好的语言榜样。

（二）渗透于一日生活各环节，让普通话“用得上、说得出”

将推广普通话与幼儿的一日生活紧密结合，是本次活动的重点。我们鼓励教师在以下环节引导幼儿积极使用普通话：

*晨间谈话与区域活动：引导幼儿用普通话分享周末趣事、讨论活动内容，在角色游戏中使用普通话进行角色扮演和交流，如“娃娃家”里的“爸爸妈妈”用普通话对话，“小医院”的“医生”用普通话询问病情等。

*教学活动：无论是语言、艺术、科学还是健康领域，均要求教师使用普通话进行教学，鼓励幼儿用普通话回答问题、表达见解。在语言活动中，专门设计了“看图讲述”、“故事接龙”、“词语开花”等游戏，锻炼幼儿的普通话表达能力。

*生活活动：在盥洗、进餐、午睡等生活环节，教师用普通话发出指令、进行常规教育，引导幼儿之间用普通话交流需求和感受，如“老师，我想喝水”、“请你帮我一下好吗？”。

（三）开展丰富主题活动，让普通话“说得乐、记得牢”

为激发幼儿学说普通话的兴趣，我园组织了形式多样的主题活动：

*“故事大王”比赛：各班幼儿积极参与，用普通话讲述自己喜欢的故事，不仅锻炼了语言表达能力，也增强了自信心。

*“儿歌童谣大家唱”：收集经典的普通话儿歌童谣，组织幼儿传唱，通过朗朗上口的旋律帮助幼儿记忆和运用普通话词汇。

*“绕口令挑战赛”：选择适合幼儿年龄的简单绕口令，如《四和十》、《小花猫》等，让幼儿在有趣的挑战中练习发音，提高普通话的清晰度。

*“我是小小推普员”：鼓励幼儿向家人、朋友宣传说普通话的好处，带动身边人一起使用普通话。

（四）强化家园共育，让普通话“走出去、传开来”

推广普通话离不开家庭的支持与配合。我园通过多种途径引导家长共同参与：

*家长会与宣传：利用家长会、家长开放日等契机，向家长宣传推广普通话的重要性，发放《推广普通话致家长的一封信》，争取家长的理解与支持，鼓励家长在家中也尽量使用普通话与孩子交流。

*亲子活动：组织“亲子故事会”、“普通话亲子朗诵”等活动，邀请家长与孩子共同参与，增进亲子感情的同时，也营造了家园共同说普通话的良好氛围。

三、活动成效与幼儿发展

通过一系列有计划、有组织的推广活动，我园在普通话推广方面取得了显著成效：

1.幼儿语言表达能力得到提升：大部分幼儿能够主动、大胆地使用普通话进行交流，词汇量有所增加，语句表达更完整、流畅，吐字发音也更加清晰标准。在集体活动中，幼儿回答问题、参与讨