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XX学校创建省级示范性家长学校自查报告

为深入贯彻落实国家及省市关于加强和改进家庭教育工作的系列文件精神，切实提升我校家庭教育指导服务水平，促进家校社协同育人机制的完善，我校自启动省级示范性家长学校创建工作以来，始终坚持以立德树人为根本任务，以提升家长家庭教育素养为核心，以满足家长需求为导向，在组织建设、课程设置、师资培养、活动开展等方面进行了积极探索与实践，取得了一定成效。现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校作为区域内有一定影响力的基础教育机构，始终将家庭教育置于学校整体工作的重要位置。多年来，我校家长学校在上级主管部门的关心指导下，秉持“家校携手，共育未来”的理念，常态化开展家庭教育指导服务。学校现有在校学生若干名，家长群体构成多元，对家庭教育知识与方法的需求迫切。为适应新时代家庭教育工作的新要求，我校积极响应省级示范性家长学校创建号召，旨在通过创建工作，进一步规范办学行为，提升服务质量，发挥示范引领作用。

二、主要创建工作与成效

（一）强化组织领导，夯实办学基础

1.健全领导机制：学校成立了由校长任组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、年级组长及骨干教师代表组成的家长学校工作领导小组，明确各部门及人员职责，将家长学校工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，确保各项工作落到实处。定期召开专题会议，研究解决家长学校办学过程中遇到的实际问题。

2.完善管理制度：制定并完善了《家长学校章程》、《家长委员会工作条例》、《家庭教育指导师工作职责》等一系列规章制度，对家长学校的办学宗旨、教学管理、学员管理、考核评估等方面做出了明确规定，使家长学校工作有章可循、规范运行。

3.保障办学条件：学校为家长学校提供了固定的教学场所、必要的教学设备和图书资料。每年从学校经费中列支专项经费用于家长学校的课程开发、师资培训、教材购置及活动开展，确保了家长学校工作的顺利推进。

（二）建强师资队伍，保障教学质量

1.优化师资结构：组建了一支以学校领导、骨干教师为主体，吸纳优秀家长代表、社区工作者、法律专家、心理咨询师等社会各界专业人士参与的专兼职相结合的师资队伍。定期组织师资培训，提升教师的家庭教育理论水平和指导实践能力。

2.加强业务培训：积极组织教师参加各级各类家庭教育指导师培训、专题研讨会和经验交流会，鼓励教师自主学习家庭教育相关理论与案例，不断更新教育观念，提升专业素养。通过“请进来、走出去”的方式，邀请家庭教育专家来校讲座，选派教师外出学习先进经验。

（三）优化课程体系，提升育人实效

1.科学设置课程内容：根据不同年龄段学生的身心发展特点和家长的实际需求，分学段、分专题设计课程内容。课程涵盖了亲子沟通技巧、儿童心理发展、学习习惯培养、品德行为塑造、安全教育、心理健康教育、法律法规普及等多个方面，力求贴近家长需求、贴近学生实际、贴近时代发展。

2.创新教学组织形式：采用集中授课与分散研讨相结合、专家讲座与经验分享相结合、线上学习与线下活动相结合的方式开展教学。定期举办“家长开放日”、“家庭教育专题讲座”、“亲子活动”、“家长读书会”、“优秀家庭教育案例分享会”等活动，增强了家庭教育指导的针对性和实效性。

3.开发校本特色课程：结合学校自身办学特色和学生特点，积极开发具有本校特色的家庭教育校本课程资源，编写了系列家庭教育指导材料，为家长提供了更具个性化和操作性的指导。

（四）丰富活动载体，深化家校协同

1.常态化开展家庭教育指导活动：每学期定期组织开展新生家长培训、年级家长会、专题讲座等活动，针对不同阶段家长关注的热点问题进行深入剖析和指导。利用学校网站、微信公众号等平台，定期推送家庭教育知识、优秀案例和温馨提示。

2.发挥家长委员会作用：健全家长委员会组织，明确家委会职责，鼓励家长委员会参与学校管理、监督和评价，畅通家校沟通渠道。通过家委会收集家长对学校工作的意见和建议，促进学校教育教学工作的改进。

3.开展亲子实践活动：组织开展了形式多样的亲子运动会、亲子艺术节、亲子志愿服务等活动，增进亲子感情，营造了和谐的家庭氛围，同时也让家长在实践中学习科学的教育方法。

（五）注重教学反馈，持续改进工作

建立了家长学校教学反馈机制，通过问卷调查、座谈访谈等方式，定期收集家长对课程内容、教学方法、教师授课等方面的意见和建议。对收集到的反馈信息进行认真梳理分析，及时调整教学计划和内容，不断改进教学方法，提升家长学校的办学质量和家长满意度。

三、存在的问题与不足

在创建省级示范性家长学校的过程中，我们也清醒地认识到工作中还存在一些不足：

1.课程体系的深度与广度有待进一步拓展：虽然已构建了基本的课程框架，但在满足不同层次、不同类型家长个性化需求方面，课程的针对性和精细化程度仍需加强。

2.家庭