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2025年湖北高校教师岗前培训考试练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育的本质属性是（）

A.阶级性

B.生产性

C.社会性

D.培养人的社会活动

答案：D。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，即教育的本质属性。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

3.高等教育的领导权取决于（）

A.生产力水平

B.政治制度

C.文化传统

D.科学技术

答案：B。政治制度决定教育的领导权，在阶级社会中，统治阶级总是要掌握教育的领导权，通过教育来培养他们所需要的人才，维护其统治地位。高等教育作为教育的重要组成部分，其领导权也取决于政治制度。

4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师不仅是知识的传授者，还是学生心灵的培育者、学生集体的管理者、学生学习的榜样等。

5.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《荀子》

答案：A。《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

6.高等学校科学研究最显著的特点是（）

A.个体研究和集体协作的结合

B.教学和科研的结合

C.科学研究和教育研究的结合

D.学术责任和学术自由的结合

答案：B。高等学校的任务是培养人才和开展科学研究，教学和科研的结合是高等学校科学研究最显著的特点。通过教学，教师可以将科研成果传授给学生，同时也可以从学生那里获得新的研究思路；通过科研，教师可以不断更新自己的知识体系，提高教学水平。

7.教师在讲课时能“左右逢源”，这体现了教师思维的（）

A.流畅性

B.广阔性

C.变通性

D.深刻性

答案：B。思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题。教师讲课时能“左右逢源”，说明教师能够从多个方面、多个角度进行讲解，体现了思维的广阔性。

8.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A.课程即知识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即生活本身

答案：A。“课程即知识”的课程观强调知识的传授，将课程看作是预先确定好的知识体系，忽视了学习者的主体地位和学习过程中的体验。而“课程即活动”“课程即经验”“课程即生活本身”都强调了学习者在课程中的主体地位，注重学习者的参与和体验。

9.高校教师的劳动特点不包括（）

A.复杂性

B.创造性

C.群体性

D.简单性

答案：D。高校教师的劳动具有复杂性、创造性、群体性等特点。复杂性体现在教育对象的复杂性、教育任务的多样性等方面；创造性体现在教学方法的创新、科研成果的创造等方面；群体性体现在教师需要与同事、学生等进行合作，共同完成教育教学任务。

10.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。

11.高校教师职业道德的基本原则是（）

A.集体主义

B.忠诚于人民的教育事业

C.为人民服务

D.社会主义荣辱观

答案：B。忠诚于人民的教育事业是高校教师职业道德的基本原则，它体现了教师对教育事业的高度责任感和使命感，是教师职业道德的核心。

12.下列不属于高校教学方法的特点的是（）

A.教师主导作用和学生主体作用的紧密结合

B.教学方法与研究方法的相互渗透

C.教学方法的多样性和灵活性

D.教学方法的统一性和固定性

答案：D。高校教学方法具有教师主导作用和学生主体作用紧密结合、教学方法与研究方法相互渗透、教学方法的多样性和灵活性等特点。教学方法需要根据教学内容、学生特点等因素进行选择和调整，而不是具有统一性和固定性。

13.高等学校的学科设置和专业划分是以（）为依据的。

A.学科分类和社会职业分工

B.学科分类和学生兴趣

C.社会职业分工和学生兴趣

D.学科发展和社会需求

答案：A。高等学校的学科设置和专业划分是以学科分类和社会职业分工为依据的。学科分类是对知识体系的划分，为学科设置提供