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教师公开招聘教育理论综合知识判断题专项强化真题试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

教育是一种生物现象。

二、

我国的教育基本法是《义务教育法》。

三、

“学为人师，行为世范”体现了教师职业道德的特点。

四、

学生的身心发展是由内在因素决定的。

五、

教育目的是教育的出发点和归宿。

六、

洛克认为人的心灵犹如一块白板，观念和知识都来源于经验。

七、

备课的核心是钻研教材。

八、

班级授课制是现代学校教育的基本组织形式。

九、

“教学相长”体现了教师与学生之间的平等关系。

十、

教育评价的目的是为了对教师进行奖惩。

十一、

教育科学研究方法包括观察法、调查法、实验法、行动研究法等。

十二、

遗传素质决定个体发展的可能性。

十三、

教育与社会经济制度之间存在着相互制约的关系。

十四、

“有教无类”是孔子提出的著名教育主张。

十五、

美育的主要任务是培养学生正确的审美观点。

十六、

教师是教育活动的组织者和领导者。

十七、

教育机智是教师专业素养的重要体现。

十八、

“因材施教”原则是指教师要根据学生的特点进行教学。

十九、

教育制度是整个教育体系运行的规则和保障。

二十、

课外活动是实现教育目的的重要途径。

二十一、

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

二十二、

皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段。

二十三、

情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

二十四、

气质没有好坏之分。

二十五、

遗忘的进程是先快后慢。

二十六、

布鲁纳认为，学习的本质是主动地形成认知结构。

二十七、

教育法律关系是教育法律规范在教育活动中的具体运用和实现。

二十八、

《教师法》规定，教师享有教育教学权、科研权、管理权等。

二十九、

教师职业道德的核心是关爱学生。

三十、

新课程改革倡导三维课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

三十一、

信息技术与课程整合是现代教育发展的必然趋势。

三十二、

中学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维迅速发展。

三十三、

小学阶段是儿童身心发展的重要转折期。

三十四、

教育公平是指每个人都有接受教育的权利。

三十五、

学校是教育教学活动的主要场所。

试卷答案

一、×

二、×

三、√

四、×

五、√

六、√

七、√

八、√

九、√

十、×

十一、√

十二、×

十三、√

十四、√

十五、√

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十七、√

十八、√

十九、√

二十、√

二十一、√

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二十三、√

二十四、√

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二十六、√

二十七、√

二十八、√

二十九、√

三十、√

三十一、√

三十二、√

三十三、×

三十四、√

三十五、√

解析

一、教育是一种社会现象，不是生物现象。

二、我国的教育基本法是《教育法》，《义务教育法》是义务教育阶段的基本法律。

三、“学为人师，行为世范”体现了教师职业道德的为人师表、以身作则的特点。

四、学生的身心发展是内在因素和外在因素共同作用的结果。

五、教育目的是教育的出发点和归宿，是教育的灵魂。

六、洛克是“白板说”的提出者，他认为人的心灵犹如一块白板，观念和知识都来源于经验。

七、备课包括备教材、备学生、备教法，其中钻研教材是备课的核心。

八、班级授课制是现代学校教育的基本组织形式，它有利于提高教学效率。

九、“教学相长”出自《礼记·学记》，原文是“教然后知困，学然后知不足”，体现了教师和学生之间相互学习、共同进步的关系。

十、教育评价的目的是为了改进教学，提高教育质量，促进学生的全面发展，而不是为了对教师进行奖惩。

十一、教育科学研究方法包括观察法、调查法、实验法、行动研究法等。

十二、遗传素质为个体发展提供了可能性，但不起决定作用。

十三、教育与社会经济制度之间存在着相互制约、相互影响的关系。

十四、“有教无类”是孔子提出的著名教育主张，意思是不分贵贱贫富，人人都可以接受教育。

十五、美育的主要任务是培养学生正确的审美观点和审美能力。

十六、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育教学活动中发挥着主导作用。

十七、教育机智是教师专业素养的重要体现，是指教师面对突发状况能够灵活应对，妥善处理的能力。

十八、“因材施教”原则是指教师要根据学生的特点（individualdifferences）进行教学，使每个学生都能得到发展。

十九、教育制度是整个教育体系运行的规则和保障，包括学校教育制度和社会教育制度。

二十、课外活动是实现教育目的的重要途径，它能够丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。

二十一、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，它可以是正迁移，也可以是负迁移。

二十二、皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

二十三、情绪情感是