9.2提高防护能力课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

提高防护能力

学习目标

学习目标1.责任意识：通过学习自然灾害和人为事故的应对方法，掌握科学自救与互救技能，增强保护自己和救助他人的责任感。2.健全人格：通过参与安全演练活动，培养冷静应对突发情况的能力，形成沉着、理智、果断的心理品质。3.法治观念：通过了解公共场所的安全规则，明确遵守秩序的重要性，树立依法行事、维护公共安全的意识。

课堂导入

面对自然灾害的预警信号，我们该如何科学判断风险并采取有效行动保护自己和他人？思考：2024年5月，广东梅州多地遭遇持续强降雨引发山洪，部分村庄道路被淹、电力中断。当地居民在收到气象预警后迅速转移至高处避险，中小学提前停课，应急部门组织群众有序撤离。由于预警及时、应对得当，未造成人员伤亡。材料：课堂导入

探究新知

探究新知总议题：守护生命安全，提升防护能力子议题一：识险于微，如何预判危险子议题二：遇险不慌，怎样科学避险子议题三：救人自救，掌握急救技能

子议题一：识险于微，如何预判危险

1.为什么该校能成功避险？2.我们如何在生活中发现潜在危险的“信号”？议学问题2024年5月，湖南某中学组织学生开展防灾减灾主题教育活动。在模拟地震预警环节中，老师播放了一段真实监控视频：云南昭通某小学在地震发生前15秒，地震预警系统发出警报，全校师生迅速有序撤离。视频显示，部分学生起初犹豫不决，但看到老师果断指挥、听到广播提示后立即行动。事后专家指出，此次地震因提前预警，未造成人员伤亡。议学情境子议题一：识险于微，如何预判危险

议学提示1.成功避险的原因在于学校平时注重安全教育，师生具备危险预判能力，能在预警出现时迅速反应。这体现了“见微知著、防患未然”的重要性。2.生活中许多灾害都有前兆，如地震前动物异常、雷雨前乌云密布、楼梯拥挤时人群躁动等。我们要主动学习安全知识，提高观察力和判断力，对细微异常保持警觉，及时采取防范措施。

知识总结提高危险预判能力1.危险大多可以预判：自然灾害发生前往往有征兆；人为事故通过得当考虑可以避免。2.预判能力需后天学习：要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险作出科学判断，防患于未然。

子议题二：遇险不慌，怎样科学避险

子议题二：遇险不慌，怎样科学避险议学情境2024年3月，北京地铁早高峰期间，某换乘站因突发设备故障导致短暂停运，大量乘客滞留站台。现场人流密集，部分乘客情绪激动，有人试图强行挤入车厢。此时，一名中学生冷静观察周围环境，迅速靠边站立，紧握栏杆，等待工作人员引导疏散。他回忆说：“我记住了安全演练中学到的‘不逆流、不奔跑、靠边避让’原则。”最终该站秩序逐步恢复，未发生踩踏事件。议学问题1.该中学生的行为体现了哪些避险原则？2.在拥挤环境中如何保护自己？

议学提示1.该生遵守了“保持冷静、就近避让、依靠牢固物体”的原则，没有盲目奔跑或逆流前进，体现了良好的应急素养。2.在拥挤环境中应立即避让到一旁，靠墙或抓牢固定物；若被人群裹挟，要稳住双脚，手肘撑开保护胸腔，保持呼吸通畅；一旦摔倒，应缩成球状，双手护颈、护头，双膝护胸腹。

知识总结掌握避险和逃生能力1.平时应积极参加安全演练，提升应急反应能力。2.危险来临时要保持冷静，就近、快速逃离至安全地带，有效利用资源求救逃生。

子议题三：救人自救，掌握急救技能

子议题三：救人自救，掌握急救技能议学情境2024年6月，广东某中学体育课上，一名学生在跑步时突然晕倒，呼吸微弱。体育老师立即拨打急救电话，同时两名受过急救培训的学生上前施救：一人用所学心肺复苏知识进行胸外按压，另一人用学校配备的AED设备实施电击除颤。约8分钟后，120到达现场，患者恢复意识并被送往医院。校方表示，该校每学期都组织急救技能培训，此次成功施救得益于日常训练。议学问题1.为什么说“掌握急救技能能赢得宝贵时间”？2.我们应如何提升自救与救他能力？

议学提示1.黄金救援时间通常只有几分钟，专业救护力量到达前，掌握急救技能的人能第一时间施救，极大提高生存几率。2.应主动学习防护与急救知识，如心肺复苏、止血包扎、使用AED等；积极参与学校组织的安全演练，在实践中掌握技能，做到遇险不慌、科学施救。

知识总结学习防护和急救的知识与技能1.平时多掌握防护与急救知识，紧急时刻就不会束手无策。2.能够争分夺秒施救，为挽救生命赢得宝贵时间。

课堂练习

课堂练习【题文】学校经常举行集体活动，防止拥挤踩踏事件的发生、提高自我防护能力显得尤为重要。以下做法能够有效预防踩踏事件和提升学生防护能力的有（?????）①上下楼梯、台阶抓牢扶手②不在人流量大的地方长时间停留③发生拥挤，用力推掇，给自己创造安全空间④一旦摔倒，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】