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人教版三年级下册音乐教案

课题名称：《春天来了》

授课年级：三年级下册

课时安排：1课时(40分钟)

课型：歌唱综合课

一、教学目标

1.认知与技能：

*初步感知歌曲《春天来了》欢快活泼的情绪，能用自然、明亮的声音演唱歌曲，吐字清晰。

*学习用轻快的节奏和连贯的气息表现歌曲，尝试用不同的力度（如强、弱）来演唱歌曲的不同乐句，体验音乐的表现力。

*认识并掌握四分音符、八分音符的节奏组合，能准确拍击歌曲的基本节奏型。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动、游戏等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，感受歌曲的旋律和节奏特点。

*在小组合作中，尝试为歌曲创编简单的动作或身体打击乐伴奏，培养学生的合作意识和创造力。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好景象，体验歌曲所表达的喜悦之情，激发对大自然的热爱。

*在音乐活动中获得愉悦的情感体验，增强音乐学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点

*重点：用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天来了》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

*难点：歌曲中连续的十六分音符节奏的准确演唱（如“春天天气真好”中的“天天气”），以及乐句间的连贯与呼吸。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含春天景色图片、歌曲音频、节奏谱例）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁、木鱼等）、节奏卡片。

*学生：课本。

四、教学过程

(一)组织教学，创设情境(约5分钟)

1.律动热身：

*师生问好歌，用轻松愉快的旋律进行。

*播放一段描绘春天的音乐（如《春之歌》片段），引导学生随着音乐做小鸟飞、花儿开放、小草发芽等动作，初步感受春天的气息。

*提问：“同学们，听了刚才的音乐，你们仿佛看到了什么？感受到了什么季节的来临？”（引导学生说出春天）

2.导入新课：

*展示春天的美景图片或短视频（花开、草绿、鸟鸣、溪流等）。

*教师小结：“是啊，温暖的春天悄悄地来到了我们身边，万物复苏，生机勃勃。今天，我们就来学习一首歌唱春天的歌曲，题目叫做《春天来了》。”（板书课题）

(二)感知歌曲，学习节奏(约10分钟)

1.初听歌曲：

*教师：“让我们一起来听听这首歌曲，感受一下歌曲里的春天是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？”

*播放《春天来了》歌曲音频。

*提问：“歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）歌曲里唱到了春天的哪些景物或事物？”（引导学生回忆歌词内容，如小鸟、花儿、小草、河水等）

2.复听歌曲，跟唱旋律：

*教师：“让我们再来静静地听一遍，这次请大家轻轻跟着音乐哼唱，感受一下歌曲优美的旋律。”

*播放音频，教师可做简单的旋律线手势引导。

3.节奏学习：

*出示歌曲中典型的节奏型卡片，如：

*`XX|XX|`（四分音符、四分音符）

*`XXXX|X-|`（八分音符、八分音符、四分音符）

*教师示范拍击，学生模仿。可以先慢速，再逐渐加快。

*将节奏型与歌词结合，如“春天天气真好”这句的节奏，带领学生按节奏朗读歌词。重点练习含有十六分音符的节奏部分，可采用“手拍腿”、“跺脚”等方式辅助。

(三)学唱歌曲，表现歌曲(约15分钟)

1.教唱歌曲旋律：

*教师钢琴伴奏，分句教唱旋律。对于学生较难掌握的乐句，可以多教几遍，或采用听辨、模唱的方法。

*注意引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。提醒学生注意气息的连贯和音高的准确。

2.填入歌词演唱：

*旋律熟悉后，带领学生填入歌词演唱。

*分段学唱，重点解决易混淆或难唱的乐句。例如：“小鸟喳喳叫”、“我们多欢喜”等。

*完整演唱歌曲，教师及时纠正演唱中的问题（如节奏、音准、吐字等）。

3.歌曲处理与表现：

*引导学生讨论：“这首歌这么欢快，我们应该用怎样的声音和情绪来演唱呢？”（明亮、轻巧、富有弹性的声音）

*启发学生根据歌词内容，尝试在不同的乐句运用不同的力度演唱。例如，“春天天气真好”可以用稍强的力度，表现春天到来的喜悦；“花儿都开了”可以用稍轻柔的声音，表现花儿的娇嫩。

*加入简单的动作辅助演唱，如模仿小鸟飞、花儿开放、拍手等，增强演唱的趣味性和表现力。

(四)拓展延伸，巩固提升(约7分钟)

1.“寻找春天”创编活动：

*教师：“春天还有很多美丽的景色和有趣的事情，除了歌曲里唱到的，你还能想到什么？”（引导学生说出春风、春雨、放风筝、春游等）

*小组讨论，尝试用歌曲的旋律，创编一两句新的歌词，唱一唱自己找到的春天。（此环节可根据学生实际情况灵活调整，若时间紧张可改为口头创编）

2.打击乐伴奏：

*提供简