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部编版四年级语文下教案文言文二则

本单元以“人物品质”为主题，编排了多篇展现人物优秀品质的课文。《文言文二则》作为本单元的重要组成部分，精选了《囊萤夜读》和《铁杵成针》两则脍炙人口的文言文小故事。它们篇幅短小，语言精练，蕴含着深刻的道理，非常适合引导学生初步接触文言文，感受中华传统文化的魅力，学习古人勤奋好学、持之以恒的精神。

二、课文解析

（一）《囊萤夜读》

1.课文背景：本文选自《晋书·车胤传》，讲述了晋朝人车胤家境贫寒，夜晚无油点灯，便用白绢做成袋子装萤火虫照明读书的故事。

2.主要内容与主题思想：课文通过“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”这一核心行为，赞扬了车胤在艰苦环境下仍能刻苦学习的精神。主题思想在于强调勤奋是成功的基石，即使条件艰苦，只要有恒心和毅力，也能克服困难，实现目标。

3.重点字词理解：

*囊萤：用袋子装萤火虫。囊，文中作动词用，“用袋子装”。萤，萤火虫。

*胤：车胤，人名。

*恭勤不倦：肃敬勤勉而不感到疲倦。恭，肃敬。勤，勤勉。倦，疲倦。

*博学多通：知识广博，学问精通。博，广博。通，通晓，明白。

*家贫不常得油：家里贫穷，不能经常得到灯油。贫，贫穷。常，经常。得，得到。

*练囊：白色薄绢做的口袋。练，白色的绢。

*盛：装，放进。

*数：几，几个。

*以照书：用来照亮书本。以，用来。

*焉：语气助词，无实际意义。

（二）《铁杵成针》

1.课文背景：本文出自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》，讲述了李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇老媪磨铁杵，受其启发而发奋读书的故事。

2.主要内容与主题思想：课文通过李白“未成，弃去”到“还卒业”的转变过程，以及老媪“欲作针”的坚定信念，阐明了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。主题思想在于强调目标专一、持之以恒的重要性，半途而废将一事无成，而坚持不懈则能成就事业。

3.重点字词理解：

*磨针溪：地名，在象耳山下。

*世传：世世代代相传。

*李太白：即李白，字太白，唐代著名诗人。

*读书山中：在山中读书。

*未成，弃去：没有完成学业，就放弃离开了。未成，没有完成。弃，放弃。去，离开。

*过是溪：路过这条小溪。过，路过。是，这。

*逢：遇见。

*老媪：老婆婆。媪，年老的妇女。

*方：正在。

*磨：打磨。

*铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。杵，一头粗一头细的圆木棒。

*问之：问她（在干什么）。之，代词，指老媪。

*曰：说。

*欲作针：想要把它磨成针。欲，想要。作，做成，磨成。

*太白感其意：李白被她的意志感动。感，被……感动。其，她的，指老媪。意，意志，精神。

*还卒业：回去完成了学业。还，回去。卒业，完成学业。卒，完毕，结束。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“恭、勤、焉”等生字，会写“囊、萤、恭”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步理解文言文的意思，能用自己的话讲讲这两个故事。

4.积累文言文词汇，初步感受文言文的语言特点。

（二）过程与方法

1.通过借助注释、看图、联系上下文等方法，自主尝试理解文言文大意。

2.通过反复朗读、小组讨论、师生互动等形式，加深对课文内容的理解和对人物精神的感悟。

3.学习通过具体事例表现人物品质的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受车胤勤奋好学、李白持之以恒的精神品质，激发学生热爱学习、勇于克服困难的情感。

2.明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，并能联系生活实际谈体会。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读、背诵课文，理解课文大意。

2.理解重点字词的含义，能用自己的话讲述故事。

3.体会车胤和李白的精神品质。

（二）教学难点

1.理解文言文的语言特点，掌握初步的学习文言文的方法（如借助注释）。

2.感悟故事所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈感受。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关人物简介（车胤、李白）、朗读音频或视频等。

2.生字卡片、重点句子卡片。

3.学生预习：通读课文，圈出生字词，借助课文注释尝试理解句意。

六、教学过程（建议两课时）

第一课时《囊萤夜读》

（一）导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，在古代，没有电灯，晚上读书学习很不方便。如果家里穷，连油灯都点不起，该怎么办呢？今天我们就要认识一位古人，他在这样艰苦的条件下，想出了一个巧妙的办法来读书。他是谁呢？他用了什么办法呢？我们一起来学习《囊萤夜读》。（板书课题，齐读课题）

2.解题