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部编版五年级下册道德与法治《让我们的家更美好》说课稿

今天我说课的题目是部编版五年级下册道德与法治第二单元中的《让我们的家更美好》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、说教材

《让我们的家更美好》是第二单元“我们是公民”中的重要一课（此处根据实际单元安排调整，若原单元名不同，请修正）。本单元旨在引导学生认识家庭、学校、社会乃至国家与个人的关系，培养其责任意识和担当精神。本课承接了前面对家庭亲情、家庭角色的认知，进一步聚焦于如何积极参与家庭建设，为家庭的美好贡献力量，是对学生家庭责任感和家庭民主意识的深化与提升。

教材内容贴近学生生活，从“家庭责任我分担”、“家庭的事情同商议、共承担”到“让爱住我家”，层层递进，引导学生从个体行动到家庭共识，再到情感升华，最终落脚于“美好家庭”的共同缔造。这不仅符合学生的认知规律，也体现了道德与法治课程生活化、实践性的特点。学好本课，对于学生树立正确的家庭观念，培养勇于担当、善于沟通、懂得感恩的品质具有重要意义。

二、说学情

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力。他们对“家”有深厚的情感依恋，也初步了解家庭成员间的关系和各自的角色。在家庭生活中，他们可能已经承担了一些力所能及的家务，对“责任”有模糊的感知。然而，这种感知往往是零散的、被动的，缺乏对“家庭责任”的系统思考和主动担当的意识。

同时，这个年龄段的学生开始有了独立的想法，渴望被尊重和理解，但在家庭决策中，他们的声音往往被忽略，对“家庭民主”的理解较为欠缺。部分学生可能存在以自我为中心，较少考虑家人感受的情况。因此，如何引导学生从“被照顾者”的角色更多地向“家庭建设参与者”的角色转变，理解并践行家庭责任，学会与家人有效沟通、共同商议，是本课教学需要重点突破的难点。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.情感态度价值观目标：感受家庭生活的美好，体会家庭成员之间相互关爱、相互支持的重要性，增强对家庭的责任感和归属感，愿意为营造美好家庭氛围贡献力量。

2.能力目标：初步学会与家人沟通家庭事务的方法，能够积极参与家庭生活，承担力所能及的家庭责任，尝试在家庭中表达自己的合理意见并尊重家人的意见。

3.知识目标：知道家庭成员共同承担家庭责任是家庭美满的基础，了解家庭民主对家庭和谐的重要性，懂得如何用实际行动为家庭增添温暖。

四、说教法学法

为达成上述教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：通过创设贴近学生生活的家庭情境，如“家庭议事会”、“家庭责任岗”等，引导学生身临其境，激发情感体验。

*案例分析法：选取典型的家庭生活案例（正面和反面），引导学生分析讨论，从中感悟道理。

*活动探究法：组织学生参与“我的家庭贡献”分享、“家庭金点子”征集等活动，鼓励学生主动探究，在实践中学习。

*谈话法：以平等的姿态与学生对话，引导学生思考，鼓励学生表达真实想法。

*学法：

*自主学习法：引导学生通过阅读教材、回忆生活经验等方式，主动获取知识。

*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中深化理解，共同解决问题。

*体验感悟法：鼓励学生在模拟活动和真实反思中，内化道德认知，提升情感体验。

五、说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

(一)温暖导入，感知“家之美”

1.情境引入：播放一段温馨的家庭生活短视频或展示一组家庭幸福瞬间的图片（如家人共度晚餐、一起出游、相互关心的场景），提问：“看了这些，你有什么感受？你认为一个美好的家庭是什么样的？”

2.揭示课题：学生自由发言后，教师总结，引出课题——《让我们的家更美好》。

*设计意图：通过直观的视听材料，迅速拉近学生与课堂的距离，激发学生对“美好家庭”的向往，自然导入新课。*

(二)深度探究，明晰“责任之重”

1.活动一：“家庭责任我知道”

*提问：“在你的家里，爸爸妈妈每天都为家庭做了些什么？”引导学生列举父母的辛劳。

*追问：“作为家庭的一员，我们是不是也应该为家庭做些什么呢？”

*小组讨论：“我们可以承担哪些力所能及的家庭责任？”（引导学生从家务劳动、关心家人、努力学习不让父母操心等方面思考）

*分享交流：“我的家庭责任清单”，鼓励学生结合自身实际谈谈自己能做和正在做的。

2.活动二：“家庭风波大家谈”

*呈现一个家庭因责任分担不均或沟通不畅引发小矛盾的简短情景剧（或文字案例）。

*引导学生讨论：“这个家庭遇到了什么问题？如果是你，你会怎么想？怎么做？”

*小结：每个家庭成员都承担起自己的责任，