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【精选】初中生自我鉴定

初中生自我鉴定

时光荏苒，三年的初中生涯即将画上句点。站在毕业的路口回望，从初入校园时的懵懂少年，到如今即将迈入青年的自己，每一步都藏着成长的印记。这三年里，我不仅收获了知识的积累，更在品德、实践、兴趣、交往中完成了对自我的探索与重塑。以下从多个维度，结合具体经历与数据，对自己的成长做一次详实的梳理与总结。

一、学业探索：在方法与坚持中扎根

初中三年，我对“学习”的理解从“完成任务”变成了“主动探索”。不再满足于课堂听讲，而是尝试找到适合自己的学习节奏与方法，用数据记录下每一次努力的痕迹。

1.学习态度：从被动到主动的跨越

初一刚入学时，我常依赖老师布置的任务，课后很少主动拓展。意识到问题后，我开始制定“每日额外学习计划”：每天放学后额外花30分钟整理当天的数学错题，周末用2小时梳理一周的知识框架。三年累计整理数学错题本6本（含错题1236道），英语语法笔记4本（覆盖初中核心语法点218个），语文阅读素材积累本3本（摘录好词好句、名人名言、时事素材共计5.2万字）。这种“主动复盘”的习惯，让我的学习效率显著提升——初二下学期数学周测平均分从78分提升至92分，初三模考语文作文平均分稳定在48分（满分50分）。

2.学科拓展：在兴趣中深化理解

我对理科有天然的兴趣，课余时间喜欢通过拓展阅读和动手实验来深化知识。初二时加入学校“科学探究社”，每周三下午活动2小时，两年累计参与实验活动42次，完成《不同水质对绿豆发芽率的影响》《桥梁结构与承重力的关系》等3篇实验报告，其中《桥梁结构》报告获校级科技小论文二等奖。此外，坚持每天阅读科普类文章30分钟，三年累计阅读《时间简史》《从一到无穷大》等科普书籍35本，撰写读后感12篇，其中《科学史上的“错误”与进步》在区中学生科普征文比赛中获优秀奖。

3.竞赛与实践：以赛促学的成长

为检验学习成果，我积极参加各类学科竞赛，三年累计参赛12次，获奖6次：初二获全国中学生英语能力竞赛市级三等奖（全校参赛200人，位列前10%），初三获“希望杯”数学邀请赛省级二等奖（全校参赛150人，位列前8%）；校内学科竞赛中，获语文知识竞赛一等奖、物理实验操作技能大赛一等奖各1次。这些竞赛让我意识到，学习不仅是分数的比拼，更是思维方式的锤炼——比如备赛“希望杯”时，我每天额外完成10道压轴题，用3个月时间整理了“动点问题”“分类讨论”等8类解题模型，最终在竞赛中灵活运用，成功攻克3道难题。

二、品德修养：在行动与担当中淬炼

初中三年，我始终以“正直、善良、有责任感”要求自己，将品德修养融入日常生活的每一个细节，用具体的行动诠释“立德树人”的真谛。

1.志愿服务：用微光温暖他人

从初一开始，我便加入学校“暖阳志愿者服务队”，累计参与志愿服务28次，服务时长156小时。其中，社区服务18次：每月1次到社区“老年活动中心”陪伴独居老人，累计服务老人12位，为他们读报、打扫房间、代购生活用品，记录“老人心愿卡”36张（如“想听京剧《智取威虎山》”“需要修眼镜腿”等），并尽力帮助实现；校园服务10次：担任“文明督导员”，在课间、午休时提醒同学轻声说话、不乱扔垃圾，累计劝导不文明行为45次，组织“图书漂流”活动，募集旧图书200余本，建立班级“图书角”。这些经历让我深刻体会到“赠人玫瑰，手有余香”的含义——去年冬天，我陪独居的张奶奶过生日，她拉着我的手说“谢谢你陪我说说话”，那一刻我明白，善良从来不是空洞的口号，而是实实在在的陪伴。

2.集体荣誉：以责任守护班级

作为班级学习委员（初一至初三连续担任），我始终将“为同学服务、为班级分忧”作为职责所在。每天提前10分钟到校，整理好当天的作业收交表，三年累计收交作业1.2万次，做到“零遗漏”；每周组织1次“学习互助小组”，针对同学薄弱科目进行辅导，累计帮助23名同学提升成绩（其中数学平均分提升10分以上的8人，语文作文进步明显的5人）；在校运动会中，主动承担“后勤保障”工作，为运动员准备饮用水、毛巾，记录比赛成绩，班级连续两年获“精神文明班级”称号。此外，当班级需要承担学校“国旗下讲话”任务时，我主动撰写讲稿《我们的班级，我们的家》，带领8名同学编排情景剧，最终获“最佳组织奖”。

3.诚实守信：以原则立身处事

我始终坚信“诚信是立身之本”。初二一次数学考试中，邻座同学想抄我的答案，我婉言拒绝，并在考后主动帮他讲解错题；初三担任“图书角管理员”时，发现同学借阅的书籍有损坏，我记录在册并主动联系该同学共同修补，没有向老师“打小报告”；日常生活中，答应同学的事一定做到——比如帮同学带早餐，即使自己迟到也会先送