2025~2025苏少版《美术》四年级上册教学计划.docxVIP

一、课程名称

苏少版《美术》四年级上册

二、指导思想

本学年四年级上册美术教学，将紧密围绕《义务教育美术课程标准》的核心精神，以立德树人为根本任务，坚持以美育人、以文化人。教学过程中，注重培养学生的审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践能力，引导学生在美术学习中体验乐趣、发现生活之美。结合苏少版教材的编排特点与四年级学生的身心发展规律，我们将理论与实践相结合，传统与现代相融合，鼓励学生大胆尝试，勇于探索，逐步形成健康的审美情趣和初步的美术素养，为终身学习和发展奠定良好基础。

三、学情分析

四年级学生在经过三年的美术学习后，已具备一定的造型表现、色彩运用和手工制作的基础能力，对美术工具和材料的使用也有了初步的了解。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与各种美术活动，想象力丰富，创作热情较高。同时，这一年龄段的学生观察能力和模仿能力较强，但个体差异开始显现，部分学生在细节表现、创意构思和画面组织方面尚需引导。此外，学生的合作意识和探究精神有待进一步培养，在欣赏评述方面的语言表达能力也需加强。因此，教学中应兼顾趣味性与挑战性，关注个体差异，因材施教，充分调动每一位学生的积极性。

四、学期教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识并运用线条、形状、色彩、肌理等基本美术语言，了解对称、均衡、对比等简单的形式美法则，并尝试在作品中加以运用。

2.学习运用不同的绘画工具和材料（如彩笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料等）进行造型表现，掌握基本的绘画技巧，如平涂、渐变色、点染等，提高画面的表现力。

3.学习运用简易的手工工具和材料（如彩纸、剪刀、胶水、黏土等）进行设计与制作，掌握折纸、剪纸、泥塑等基本技法，培养动手能力和空间想象能力。

4.初步学习欣赏中外优秀美术作品和民间艺术，了解不同艺术门类的基本特点，能用简单的语言描述作品的内容和自己的感受。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、探究、合作等多种学习方式，引导学生主动参与美术活动，激发学习兴趣。

2.鼓励学生在美术创作中大胆尝试，积极思考，体验从构思到制作的完整过程，培养解决问题的能力。

3.引导学生在学习中相互交流、相互评价，学会欣赏他人作品的优点，同时反思自己的不足，提升美术学习的有效性。

（三）情感态度与价值观

1.通过美术学习，感受美术的魅力，培养热爱生活、热爱艺术的情感。

2.在创作和欣赏中，培养学生的审美情趣和审美能力，形成积极健康的生活态度。

3.尊重不同文化背景下的美术作品，培养文化理解和包容的意识。

4.通过参与美术实践活动，增强自信心和成就感，培养认真细致、勇于探索的精神品质。

五、教学内容分析

本册教材遵循由浅入深、循序渐进的原则，内容丰富多样，贴近学生生活。主要包括“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

*“造型·表现”领域：将引导学生进一步学习运用线条、色彩、形状等造型元素进行表现。内容可能涉及对身边事物（如植物、动物、人物动态、生活场景）的观察与描绘，尝试不同的绘画工具和技法，如线描写生、色彩的情感表达、简单的水墨体验等，培养学生的观察力和造型能力。

*“设计·应用”领域：将围绕生活中的实用与美观展开，可能包括平面设计（如书签、贺卡设计）、立体造型（如纸工制作、简易泥塑）等。学生将学习简单的设计方法，了解材料的特性，体验设计与制作的乐趣，培养初步的设计意识和动手实践能力。

*“欣赏·评述”领域：将选取中外经典的绘画、雕塑、建筑作品以及富有地方特色的民间美术作品进行欣赏。引导学生了解作品的时代背景、艺术特点和作者的思想情感，学习用简单的美术术语表达自己的看法和感受，提升艺术素养和文化底蕴。

*“综合·探索”领域：将结合其他学科知识或生活中的主题，组织综合性的美术活动。例如，可能围绕某个节日、季节或环保主题，进行集体创作、美术调查等，培养学生综合运用美术知识与技能解决问题的能力，以及合作探究精神。

各单元内容相互联系，螺旋上升，注重知识、技能与情感态度价值观的统一。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握基本的造型元素（线条、色彩、形状）和形式美法则，并能在美术实践中加以运用。

2.培养学生的观察能力，指导学生学会从生活中发现美、捕捉美，并能用绘画或手工形式表现出来。

3.学习运用多种美术工具、材料和技法进行创作，体验不同媒材的艺术效果。

4.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在作品中表达自己的独特想法和情感。

（二）教学难点

1.如何引导学生将观察到的物象进行概括、提炼，并转化为美术语言进行表现，提升画面的表现力和美感。

2.在设计与制作中，如何引导学生理解设计意图与材料特性的关系，提高作品的工艺水平和创意性。

3.如何帮助学生