数学思考课时教学设计：等量代换与几何证明方法.pdfVIP

第3数学思考(3)教学笔记

教学内容

P100~101第3、4题，完成P103“练习二十二”

中第8、9题。

教学目标

1.初步掌握等量代换、几何证明的基本方法和步骤。

2.在解决问题的过程中，经历等量代换和几何证明过程，进一

步提升逻辑推理的能力，体会逻辑思维是数学的一种重要思考方

式。

3.在教学活动中，学会用数学思想方法解决问题，有条理地表

达自己思考的过程,培养合作意识。

教学重点

等量代换、几何证明的基本方法。

教学难点

用语言、符号或文字描述代换和证明的过程。

教学准备

课件。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：前面我们已经学习了数学思考的第1、2题，感受到数学

思想和方法可以帮助我们有条理地思考，简捷地解决问题。今天这

节课，我们一起来学习第3、4题，继续享受由数学思考带来的“思

维盛宴”。［板书课题：数学思考（3）］

二、自主探索，经历演绎推理的过程

1.课件出示P100第3题(1)。

师：你能解决这个问题吗？请在作业本上试一试。

son3Mathematical教学笔记

Thinking(3)

教学内容

Questions3and4intextbookP100~101,andcompletequestions8and9i

nExercise22intextbookP103.

教学目标

1.Preliminarilymasterthebasicmethodsandstepsofequivalent

substitutionandgeometricproof.

2.Intheprocessofsolvingproblems,gothroughtheprocessofequivalent

substitutionandgeometricproof,furtherimprovetheabilityoflogical

reasoning,andrealizethatlogicalthinkingisanimportantwayofthinkingin

mathematics.

3.Inteachingactivities,learntousemathematicalthinkingmethodsto

solveproblems,expressyourthinkingprocessinanorderlymanner,and

cultivateasenseofcooperation.

教学重点

Basicmethodsofequivalentsubstitutionand

geometricproof.

教学难点

Uselanguage,symbolsorwordstodescribetheprocessof

substitutionandproof.

教学准备

课件。

教学过程

1.Introductiontotheconversationand

revealingthetopic

Teacher:Wehavestudiedquestions1and2ofmathematicalthinking

before,andwefeelthatmathematicalideasandmethodscanhelpusthinkin

anorganizedwayandsolveproblemssimply.Intodaysclas