人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计.docVIP

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浮力教学设计

一、设计主体：

课题

浮力

学校

教材分析

这节课内容是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，进行浮力的探究。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、物体的浮沉条件及其应用奠定了基础，浮力只是对人民的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。教材中注重理论联系实际，本节课的内容也是初中生走向社会的必备知识。

学情分析

浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误前概念，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。

教学目标

一、知识与技能

?认识浮力的概念、方向、大小；

?了解浮力产生的原因；

?理解影响浮力大小的因素。

二、过程与方法

?通过观察实验，对浮力有一定的认识与了解；

?学会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。

三、情感态度与价值观

?增强其学习物理的兴趣和科学素养；

?培养学生实事求是，坚持真理的科学态度；

通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力。

教

学

重

点

与

难

点

重

点

1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

难

点

运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学策略

与方法

教法：创设情境教学法、问题教学法、实验探究法

学法：观察体验、自主探究、小组讨论

教具、媒体资源、环境

装有水的烧杯、乒乓球、水槽、贴有橡皮膜的方盒、弹簧测力计、钩码、橡皮泥、体积相同的铜块和铝块、细线、石蜡、一小块玻璃砖

教与学的过程设计

教学环节

教师教授活动

学生学习活动

设计宗旨意图

新课引入

新课教学

[师]讲述“死海不死”的故事

[生]听故事，思考为何死海中不会淹死人，而我们平时生活中不会游泳的人在水中都会下沉？

本环节的设计意图是激发学生学习本节课的好奇心，引出新课。

大屏幕展示本节课学习目标：

1.知道浮力的概念

2.会用弹簧秤法测浮力。

3.知道浮力产生的原因。

4.探究浮力大小与哪些因素有关。

学生朗读后解读学习目标。

一名同学朗读学习目标，听教师重点

明确本节课的学习目标：学什么，学了干什么，怎么学，学到什么程度

[师]大屏幕展示图片：雄伟的冰山漂浮在海面上，巨大的轮船在海上行驶，一只鸭子在水中自由的游来游去，一名游客在仰卧在死海的海面上享受阳光。

[问]是什么力量使这些物体漂浮在水面上？

得出浮力定义和浮力方向。

分析物体的受力情况，得出浸在液体中的物体收到向上托的力。与教师共同得出浮力的定义

浮力：浸在液体中的物体收到向上的力，叫做浮力。

浮力方向：竖直向上

鼓励大胆思考，相互讨论归纳结论。

[师]演示实验1：乒乓球漂浮在水面上，收到浮力的作用，那下沉的物体是否收到浮力的作用？

指导学生用称重法测量浮力

[生]分组实验1：

学习用称重法测量浮力。

得出：

浮力=物体的重力-弹簧测力计的示数

完成导学案练习一

培养学生对知识执着追求的态度和实验操作能力。

希望学生在今后的学习过程中有强烈的求知精神。

[师]演示实验2：

将两个面贴有橡皮膜的塑料盒放入装有水的水槽内，引导学生分析方盒六个面的受力情况。

引导学生得出浮力产生的原因：浸在液体中的物体上下表面受到的液体对它的压力不同。

[生]观察橡皮膜的凹陷程度，分析六个面受到的压强，进而分析六个面的受力情况

进一步复习液体内部压强的提点，引领学生的思维能力从形象思维向逻辑思维过渡。

[师]演示实验3

现将一块石蜡放入水中，再将底面磨平的石蜡紧紧的按压在水槽底部，让学生观察现象分析石蜡的受力情况。

结论：漂浮时浮力等于物体下表面所受的压力，上表面所受压力为零；紧紧压在容器底部的下表面所受压力为零，所以不受浮力，只受到液体的压力。

观察实验现象，发现第一块石蜡漂浮在水面上，第二块并不上浮，在教师的提示下分析两块石蜡的受力情况

分析两种特殊情况，用演示实验让学生直观感受，加深记忆，有助于理解。

[师]

带领学生探究“浮力大小与那些因素有关？”

猜想-设计实验-进行实验-收集数据-分析数据-得出结论

结论：物体在液体中所