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测一测请你来解二元一次方程组①x+y=1834②y-x=794
道德与法治5.2珍惜师生情谊
师生交往的理想状态1
生活观察分享与老师交往的情景，老师扮演了怎样的角色？倾听者交流者陪伴者你想和老师建立一种怎样的师生关系？组织者
师生关系彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师学生相互陪伴、相互促进共同成长教学1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系)笔记区
怎样建立美好的师生关系2
测一测当你在校园里偶遇老师时，你会：A：微笑着跟老师打招呼，对老师致以热情地问候。B：在心里默念“看不见我、看不见我”最终看到老师的目光时才鼓起勇气向老师说：“老师好”。然后迅速与老师擦肩而过。C：远远地看见老师就马上绕道而行，避免碰见老师。主动与老师交往被动与老师交往不愿与老师交往
违纪被批评建立良好师生关系——关心理解老师老师生病老师工作到深夜也很累老师也会因为一些事伤心①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
以下是你与老师交往时的做法吗？合不合适？1.进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品2.在老师上课期间，交头接耳，传小纸条3.当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事4.见到老师热情地打招呼、问好5.随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号6.老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品7.课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性8.找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论建立美好师生关系——尊重老师②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师。善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿……（1）你认为语文老师的表扬和数学老师的批评意味着什么？（2）小奇应怎样对待两位老师的表扬和批评？A,老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；B老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。③正确对待老师的表扬和批评。建立美好师生关系——正确对待批评与表扬
小奇被批评后非常生气，在课堂上和数学老师顶嘴，在那之后他见到数学老师总是有些不自在，想说话又不好意思。情境思考：小奇应该如何化解与数学老师的矛盾呢？小奇应该自我反思，冷静、客观地分析被老师批评的原因。注意和老师的沟通方式，坦诚相待。建立美好师生关系——正确处理矛盾
自我反思，冷静、客观地分析原因相信善意，多些宽容和理解坦诚相待，注意沟通方式求同存异，尊重关心与老师发生矛盾怎么办方法与技能
①请同学模仿某一位老师（经典动作或语言等）②必须是现在的科任老师。友情提示：只限这堂课，课后请勿模仿。建立美好师生关系——适应不同风格的老师活动：猜猜我是谁？要求：
不同风格的老师为什么不同的老师之间风格有明显差异呢？我们该如何对待不同风格的老师呢？建立美好师生关系——适应不同风格的老师原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。做法：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
笔记区如何建立美好的师生关系？P38-4138-41①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
珍惜师生情谊
课堂总结珍惜师生情谊师生交往理想而美好的状态是怎样的？怎样建立和谐的师生关系？①②③④怎样对待老师的表扬与批评？①②与老师发生矛盾怎么办？（补）①②③④
1.在学习“师生交往”这一课时，小秦绘制了如下思维导图，并邀请你为此图配上解说词，以下适合入选的有（）①亦师亦友，师生之间应不分彼此②教学相长，绘制和谐美好画面③相互信任，搭建友好的沟通桥梁④彼此关心，建立良好师生关系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④随堂练习D
1.在学习“师生交往”这一课时，小秦绘制了如下思维导图，并邀请你为此图配上解说词，以下适合入选的有（）①亦师亦友，师生之间应不分彼此②教学相长，绘制和谐美好画面③相互信任，搭建友好的沟通桥梁④彼此关心，建立良好师生关系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④随堂练习D
2.以下为某社区文化墙的部分内容，这些内容体现了（
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