高中生青春期情绪管理心理健康教育心理疏导培训讲座主题班会优质ppt课件20.pptxVIP

YOURLOGOAUNIVERSITY高中生心理健康教育主题班会（内容完整）中学生SAFETYEDUCATION心理危机识别HIGHSCHOOLSTUDENTSMENTALHEALTHEDUCATIONTHEMECLASSMEETING

YOURLOGOAUNIVERSITY目录CONTENTS心理危机PSYCHOLOGICALCRISI机识别CRISISIDENTIFICATION危机干预CRISISINTERVENTION讨论总结DISCUSSIONSUMMARY

YOURLOGOAUNIVERSITY01心理危机COMPANYPROFILE

心理危机PSYCHOLOGICALCRISIS010102环境适应学习焦虑0304情绪管理家庭创伤

心理危机PSYCHOLOGICALCRISIS010605网络成瘾人际交习动机学习压力（厌学）

心理危机PSYCHOLOGICALCRISIS01精神疾病精神疾病Step3神经症心理问题神经症性心理问题Step2一般心理问题严重心理问题Step1(时间、空间、性质）

YOURLOGOAUNIVERSITY02危机识别CRISISIDENTIFICATION

危机识别CRISISIDENTIFICATION02问题类型原因时间影响处理引导一般心理问题现实刺激3个月内未泛化严重心理问题相关刺激6个月内已泛化引导或转介

危机识别CRISISIDENTIFICATION02诊断为一般心理问题，必须满足以下条件0103由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪(如厌烦、后悔懊丧、自责等);不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常学习、生活交往，但效率有所下降;0204不良情绪不间断地持续满-一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解;自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件。

危机识别CRISISIDENTIFICATION02诊断为严重心理问题，必须满足如下条件0102引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。0403痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似，相关联的刺激，也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。遭受的刺激强度越大，反应越强烈。

危机识别CRISISIDENTIFICATION02问题类型原因时间影响处理神经症性心理问题精神疾病无关刺激6个月以上完全泛化转介发生器质性病无关刺激幻听、幻视变转介

危机识别CRISISIDENTIFICATION02严重程度分类1.在校：不愿参加班级活动，不写作业，迟到，上课无法集中注意力，人际关系不良，不参加体育锻炼等。意志行为减退2.在家：拒绝交流，不愿出家门，不愿参加家庭活动。1.饭量骤减或骤增。体重变化大。2.休息不好，晚睡早醒，多梦。躯体反应心理特质过激行为3.身体有疲惫感，僵硬，疑病。1.情绪易激惹或及其低落（鉴别：从不交流的孩子）2.内向变外向，吝啬变大方等。1.奇装异服（仪式感）2.攻击向内：自伤、自残，有自杀倾向，甚至尝试自杀行为。3.攻击向外：人际冲突（肢体冲突）、虐杀小动物

YOURLOGOAUNIVERSITY03危机干预CRISISINTERVENTION

危机干预CRISISINTERVENTION030102搜集信息，初步判断严重程度。联系家长，及时沟通。0304转介进行诊断和治疗。及时上报，做好相关记录。

危机干预CRISISINTERVENTION03学生生活和学习情况记录表1（表一）性别年龄班级具体事件时间、地点、事件