人教版数学三年级上册《长方形、正方形和平行四边形》教学设计.docVIP

人教版数学三年级上册《长方形、正方形和平行四边形》教学设计

教学目标：

通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征，并初步认识平行四边形．

培养学生的动手操作能力．

渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣．

教学重点：

使学生掌握长方形和正方形的特征．

教学难点：长方形和正方形特征的推导和归纳．

教具准备：

投影仪、长方形框架、四边形卡片11张．

学具准备：

长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸．

教学过程：

一、复习准备

1．老师在黑板上贴出一个长方形和一个正方形纸片．

提问：你认识这两个图形吗？

师：今天，我们进一步研究长方形、正方形．

问：谁能举例说明什么物体的表面是长方形？

间：谁能举例说明什么物体的表面是正方形的？同学们说得很对，那么，长方形和正方形各有什么特征呢？现在，我们一起来研究．

二、学习新课

1．老师贴出一组图形，请大家观察这些图形的共同之处．

老师指着黑板说：像这样都是四条线段围成的图形，它们都是四边形．

2．现在，请同学们把黑板上的这组四边形分类．

同学们发表看法，最后归为三类。

3．请同学们观察一下，长方形有哪些特征．

师：你们怎么来证明长方形对边相等？

现在，老师看看哪一位同学积极动脑，想出一个好办法来证明长方形的四个角都是直角．

师生共同总结长方形的特征．

老师板书：长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角．

4．现在请同学们拿出你的正方形卡片，动手折一折、量一量．

讨论：正方形有哪些特征？你是怎样证明的？学生踊跃发言：

5．认识长、正方形的区别和联系．

我们分别归纳了长、正方形的特征，那么它们之间有什么相同点和不同点呢？

教师同时板书，整理成表

问：长方形和正方形有什么联系呢？

用投影片演示。

长方形的长逐渐缩短，当长方形的长和宽相等时，让学生观察是什么图形．说明正方形是特殊的长方形．

6．反馈练习。

①把你学具袋中的所有长方形、正方形分别摆在桌子两边．

②在方格纸上画一个长6厘米、宽2厘米的长方形．

③画一个边长是4厘米的正方形．

④画一个长3厘米、宽4厘米的长方形．

7．认识平行四边形．

老师出示一个长方形框架．

老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？

我们把这样的图形叫做平行四边形．在黑板右上角贴出一个平行四边形．

请同学们观察：黑板上还有哪些平行四边形？

老师把黑板上的其它四边形改写成平行四边形）

问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说．

问：平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？

今天，我们又认识了一个图形平行四边形．

三、巩固练习

1．投影片打出判断题

长方形、正方形和平行四边形都是四边形．

四个角都是直角的四边形一定是正方形．

一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形．

对边相等的四边形都是长方形．

有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形．

2．趣味练习

数一数下图中共有几个正方形．

3．思考题

有两个大小一样的长方形，长都是4分米，宽都是2分米．

把这两个长方形拼成一个正方形，你是怎样拼的？

把这两个长方形拼成一个大的长方形，它的长是多少？宽是多少？你是怎样拼的？

4．课后练习

用七巧板中的平行四边形和两个小三角形，拼成一个长方形．再拼一个平行四边形．

用七巧板中的平行四边形，一个大三角形和两个小三角形拼成一个正方形．

设计说明：

本教案在新课的教学设计中，注意了中年级学生的认知规律，让学生在折一折、量一量、比一比中，通过自己的操作，获取新知识．引导学生采用对比的手段，迁移的方法进一步掌握长、正方形的特征．从长方形的变形认识了平行四边形．突出了知识之间的内在联系．

巩固练习中的判断题，有意提醒学生思考问题要全面．

趣味练习的目的是教育学生对事物的观察要有序、要仔细．

通过同学们不同意见的争论，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣．

思考题没给直观图形，要求学生在脑中形成长方形的图象去思考．培养了学生的空间想象能力．有的学生可能感到困难，教师应适时给与指导．