(2024新版本）人教版七年级生物上册全册教案.docxVIP

教学设计(教案)

版本:2024秋人教案

年级

：

七年级上册

科目

：

初中生物

学校

：

实验中学

教师

：

XXX

时间

：

2024年9月

第1页共117页

目录

目录

第一单元生物和细胞-

第一章认识生物… 2

第一节观察周边环境中的生物- 2

第二节生物的特征?? 7

第二章认识细胞- 12

第一节学习使用显微镜? 12

第二节植物细胞? 18

第三节动物细胞- 23

第四节细胞的生活- 28

第三章从细胞到生物体? -33

第一节细胞通过分裂产生新细胞- 33

第二节动物体的结构层次? 38

第三节植物体的结构层次- -43

第四节单细胞生物? 46

综合实践项目制作细胞模型- 51

第二单元多种多样的生物 56

第一章菌类与植物的类群- 58

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物- 58

第二节种子植物- 65

第二章动物的类群 73

第一节无脊椎动物? 73

第二节脊髓动物? 79

一鱼一 79

二两栖动物和财行动物 85

三乌和哺乳动物 90

第三章微生物· 98

第一节微生物的分布- 98

第二节细菌? 103

第三节真菌? 109

第四节病毒? 114

综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品 120

第四章生物分类的方法 122

第一节 尝试对生物进行分类? 122

第二节 从种到界- 127

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第一单元生物和细胞

第一章认识生物

第一节观察周边环境中的生物

课题

观察周边环境中的生物

授课人

学情分析

七年级学生刚接触生物学科，对生物世界充满好奇。他们已具备一定的观察能力和生活经验，但缺乏系统的生物知识。因此，本节课应注重引导学生观察、描述和分类生物，培养他们的观察能力和科学思维。

素养目标

生命观念：通过认识身边的植物和动物，初步形成科学的自然观和世界观。

科学思维：

1.学生能够识别并描述周边环境中的常见生物，理解生物多样性的重要性。

2.初步形成生物体结构与功能相适应的观念。

探究实践：

1.通过观察，学生能够积极参与生物多样性的探究活动。

2.学会使用简单的工具(如放大镜、观察记录表)进行观察。

态度责任：

1.激发学生对生物学科的兴趣和热爱。

2.培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。

教学重点

1.学生能够掌握观察法。

2.认识并描述周围环境中的各种生物。

教学难点

1.引导学生运用科学思维方法，分析生物之间的异同。

2.培养学生的观察能力和分类能力。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程导入

教师通过多媒体设备展示幼苗时期的韭菜和小麦图片。

教师引导学生观察并提问：同学们能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗?

[回答]

学生认真观察图片，代表学生回答问题，并说明理由。

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新课展开

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物

教师带领学生进行一次观察活动，观察校园、公园或林地中的生物。

教师先教授学生观察的方法：

1.确定观察目的：观察某种生物的形态、结构等特征：生活环境；生活习性；比较不同生物的共同点和不同点；等等。

2.明确观察对象：校园、公园或林地中的生物。观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等；在观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。

3.做好观察记录

4.交流观察结果

提醒学生们，观察时要注意安全，分组进行：注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静；拍摄时，尽量不使用闪光灯；不要破坏植物。

教师一边指导学生进行观察，一边提问：

1.你们观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点?同学们可以仔细观察，从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。如果开花了，同学们可以比较它们的花有何不同。同学们还可以观察它们的生长环境。

2.如果周围有光叶子花(俗称三角梅)，同学们可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。紫红色的结构是它的花瓣吗?

3.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。

4.请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，同学们打算如何进行。

活动结束后，组织学生回到教室，分组展示观察成果，分享观察到的生物种类及其特征。

引导学生对观察到的生物进行分类，如动物、植物、

微生物等。

对学生的观察成果进行点评，肯定成绩，指出不足。

学生们听从老师的安排，可以利用望远镜、照相机等设备。

学生填写观察记录表。

[思考与讨论]

学生以小组为单位，讨论问题。

[分享与交流]

学生分享讨论结果。

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科学方法