学前儿童谈话活动设计与实施单元二71课件.pptxVIP

单元二

学前儿童谈话活动设计与实施;新《纲要》在师幼互动方面指出，要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”。

;一、学前儿童谈话活动的特点

二、学前儿童谈话活动的目标

三、幼儿的日常交谈

四、幼儿园集体谈话活动;;谈话活动的意义;（一）话题的中心性和趣味性

（二）谈话环境的宽松性和民主性

“想说、敢说、喜欢说”

（三）谈话方式的互动性和启发性

区分“总结性谈话和谈话活动”

重在科学认知重在表达能力;不同年龄班幼儿的谈话话题：

小班——选择练习生活用语的话题；

中班——选择描述季节和节日的话题；

大班——选择实时性话题或科普性话题。;话题范例;（一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐

1．激发幼儿“想说”的欲望;（二）能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题。

1.要求幼儿围绕中心话题谈话，充分表达个人见解。

2.鼓励幼儿大胆清楚地提出问题。;案例：大班谈话活动：我喜爱的美食;（三）能积极地倾听，学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平;;谈话活动的年龄阶段目标;中班

（1）能集中注意力，耐心的倾听的别人的谈话，不打断别人的话。

（2）乐意与同伴交流，能大方的在集体面前说话。

（3）能说普通话，较连贯的表达自己意思。

（4）学会围绕一定的话题谈话，不跑题。

（5）学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插话。

（6）继续学习交往语言，提高语言交往能力。;大班

（1）能主动、积极、专注地倾听别人的谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获得有用的信息。

（2）能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。

（3）能围绕话题谈话，会用轮流方式交谈，并能用恰当的语言表达自己情感，与同伴分享感受。

（4）逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往能力。

;;;2.语言交流能实现沟通，发展平等与信任。

3.语言交流能促进提高社会交往能力

;（二）??师在组织幼儿日常交谈时应注意的问题

1．在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间。;2．以幼儿感兴趣的内容调动其交谈的兴趣

;思考：哪些是幼儿感兴趣的话题？;3．认真倾听并有效地挖掘幼儿想说的话;4．教师的语言要有良好的示范作用;（一）幼儿园集体谈话活动话题的选择

话题选择注意事项：

1．有趣的，有一定新鲜感的——幼儿愿意说

2．幼儿熟悉的，有一定经验基础的——幼儿有话可说

3．不同年龄班选择的话题应不同

;学前儿童谈话话题的选择;1．创设谈话情境，引发幼儿交谈的兴趣

;（1）营造一个宽松自由的谈话氛围

气氛轻松、自然，儿童情绪稳定，将注意力迅速地集中到教师的身上。

例：手指游戏《五根手指》;《五根手指》

大拇哥睡了，二拇弟睡了，

高个子睡了，矮个子睡了，小不点睡了，

你睡了，我睡了，我们大家都睡了。

大拇哥醒了，二拇弟醒了，

高个子醒了，矮个子醒了，小不点醒了，

你醒了，我醒了，我们大家都醒了。

;2.创设生动、有趣的谈话情境;（1）实物、直观教具

;（2）语言;（3）游戏或表演;1．创设谈话情境，引发幼儿交谈的兴趣。

;2．引导幼儿围绕话题交谈

（1）应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）;《好吃的西瓜》;给幼儿充分的交流机会

“一个围绕”——教师指导幼儿围绕中心话题大胆与同伴交流

“两个自由”——交谈内容和交谈对象的自由

教师不过多示范，不随意干涉，放手让幼儿围绕话题自由交流、自由表达，允许幼儿说任何有关话题的想法。

;3．拓展谈话范围，层次深入地引导幼儿围绕话题交谈;案例：谈话活动《我要上小学了》

;谈话活动《我要上小学了》话题拓展思路

;（四）结束谈话活动;案例：“我爱吃的糖果”;幼儿园谈话活动的模拟教学

目标：

1.认知目标：巩固幼儿园谈话活动的教法理论

2.能力目标：能够科学地设计、组织和评价幼儿园谈话活动

3.素质目标：喜欢幼儿，喜欢幼儿教育工作;幼儿园谈话活动的模拟教学典型课例

一我最喜欢的玩具（小班）

二香蕉像什么（中班）

三假如我们的房子会飞，你希望它飞到哪里？（大班）

四香蕉还可以怎么吃（中班）

五我的好朋友（小班）

六假如给你3个苹果，你只有两只手，你会怎么把它带回家？(大班);岗位对接----实践训练：

谈话活动：《有趣的电视广告》

谈话活动：《伞》