人教版九年级数学反证法教学设计与实践分析.pdfVIP

教学目标

知识与能力:通过实例,体会反证法的含义

过程与方法:了解反证法的基本步骤,会用反证法证明简单题.

、态度、价值观:在观察、操作、推理等探索过程中,体验数学活动充满探索性和创造性.

2学情分析

学生从初中开始就已经初步接触过反证法,反证法的逻辑规则并不复杂,但用反证法证明数学

问题却让学生感到。究其,反证法主要是需要逆向思维,而在中小学阶段,逆向思维训

练和发展都是不充分的;其次反证法中的假设部分涉及命题的否定知识,学生在学习那部分知

识时就存在一定的;再者我所教的学生其本身对问题的理解、思维能力也是相对较弱的。

3重点难点

重点:体会反证法证明命题的思路方法,用反证法证明简单题。

难点:反证过程中的反设,以及如何推出。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情境导入

(一)故事引入:

古代有一个叫《路边苦李》的故事:7岁时,与小伙伴们外出游玩,看到

路边的李树上结满了果子.小伙伴们纷纷去果子,只有站在原地不动.

有人问为什么?回答说:“树在道边而多子,此必苦李.”小伙伴一个

尝了一下,果然是苦李.

是怎样知道是苦的?他运用了怎样的推理方法?

从小故事入手,不仅能激发学生的,也能更好的说明反证法的推理思想。

(二)引入

甲:在十一长假里,我和、去新加坡玩了整整6天,真是太高兴了.

教学目标

KnowledgeandAbility:Experiencethemeaningof

proofbycontradictionthroughexamp

Processandmethods:Understandthebasicstepsofproofbycontradictionandbeable

touseproofbycontradictiontoprovesimplepropositions.

Emotions,attitudes,andvalues:Intheprocessofexplorationsuchasobservation,operation,andreasoning,experiencing

mathematicsactivitiesisfullofexplorationandcreativity.

2Academic

Situation

Analysis

Studentshavebeeninitiallyexposedtoproofbycontradictionsincejuniorhighschool.Thelogicalruofproofbyproofare

notcomplicated,butitisdifficultforstudentstouseproofbyprooftoprovemathematicalproblems.Thereasonisthatthe

methodofproofbycontradictionmainlyrequiresreversethinking,andinprimaryandsecondaryschools,thetrainingand

developmentofreversethinkingareinsufficient;secondly,thehypothesispartofthemethodofproofbyproofinvolvesthe

neiveknowledgeoftheproposition,andstudentshave