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小学四年级下册转述句专项训练：方法、技巧与实践指导

在小学阶段的语文学习中，句式转换是培养学生语言运用能力的重要一环，而转述句的掌握则是其中的重点与难点。四年级下册的学生，已经具备了一定的阅读理解和语言组织能力，此时进行系统的转述句训练，不仅能够帮助他们准确理解他人意图、清晰表达自己的想法，更能为今后的写作与口语交际打下坚实基础。本文将从转述句的基本概念入手，详细阐述转换方法与技巧，并结合实例进行分析，旨在为一线教师及家长提供一套实用、高效的训练指导方案。

一、什么是转述句？——概念的厘清与内涵

简单来说，转述句就是将别人说的话（直接引语）用自己的话转达出来（间接引语）。它并非简单地重复，而是在不改变原意的前提下，对人称、标点、语气以及某些词语进行适当调整，使其符合转述者的口吻和语境。

例如：

*直接引语（小明说）：“我今天很高兴。”

*转述句（小红告诉妈妈）：“小明说他今天很高兴。”

通过对比可以发现，转述句中不再出现冒号、引号，说话人的原话被融入到转述者的叙述中，人称代词也发生了相应变化。

二、直接引语改间接引语的核心步骤与方法

将直接引语转换为间接引语，需要遵循一定的规则和步骤，有条不紊地进行调整。

（一）改变标点符号

直接引语通常用冒号和引号标示说话的内容。改为转述句时，首先要将冒号改为逗号，并去掉前后引号。这是形式上最直观的变化。

*例句1：妈妈说：“我今晚要加班。”

*第一步转换：妈妈说，我今晚要加班。（此时仅改变了标点，人称尚未调整，并非最终的转述句）

（二）调整人称代词

人称代词的转换是转述句的核心，也是学生最容易出错的地方。需要根据说话人、听话人以及转述者的关系，灵活调整。

1.第一人称（我、我们）的转换：

直接引语中的第一人称，在转述时要根据“说话人”的身份，转换为第三人称“他”、“她”或“他们”、“她们”。

*例句1（续）：妈妈说，她今晚要加班。（“我”是妈妈，转述时改为“她”）

*例句2：小明对小华说：“我们一起去公园玩吧。”

*转述：小明对小华说，他们一起去公园玩吧。（“我们”指小明和小华，转述时改为“他们”）

2.第二人称（你、你们）的转换：

直接引语中的第二人称，转换时较为复杂，需要明确“你”或“你们”在原话中具体指代的是谁，然后相应地转换为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他”、“她”、“他们”等。

*例句3：老师对我说：“你明天把作业交上来。”

*分析：“你”指“我”（听话人）。

*转述：老师对我说，让我明天把作业交上来。（“你”改为“我”）

*例句4：爸爸对哥哥说：“你要照顾好妹妹。”

*分析：“你”指“哥哥”。

*转述：爸爸对哥哥说，让他照顾好妹妹。（“你”改为“他”）

3.第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）的转换：

直接引语中的第三人称，在转述时，若指代明确且转述语境未发生变化，通常可以保持不变。

*例句5：小丽说：“小红生病了，我要去看看她。”

*转述：小丽说，小红生病了，她要去看看小红（或她）。（“她”指小红，可保留“她”，或为避免歧义重复“小红”）

（三）调整指示代词和时间、地点状语

在转述时，一些表示近指的指示代词（如“这”、“这里”）和时间状语（如“今天”、“现在”、“明天”）、地点状语（如“这里”、“那里”）可能需要根据转述时的语境进行相应调整。

*指示代词：“这”常改为“那”，“这里”常改为“那里”。

*例句6：他指着桌上的书说：“这是我的。”

*转述：他指着桌上的书说，那是他的。

*时间状语：“今天”可能改为“那天”，“现在”可能改为“那时”，“明天”可能改为“第二天”或“次日”等。

*例句7：妈妈昨天说：“我今天要去外婆家。”（假设今天转述）

*转述：妈妈昨天说，她今天要去外婆家。（若“今天”对转述者而言仍是妈妈说话时的“今天”，则不变；若转述时“今天”已过，则需改为“那天”）

*（注：小学阶段对此类时间转换要求不宜过于复杂，以不引起歧义为原则。）

*地点状语：

*例句8：小明说：“我在这里等你。”

*转述：小明说，他在那里等我。（“这里”改为“那里”，“你”根据语境改为“我”）

（四）调整语气和相关词语

1.感叹句、祈使句的转换：

当直接引语是感叹句或祈使句时，改为转述句后，语气会发生变化，通常需要在句中加入“说”、“叫”、“让”、“请”等词语，并将感叹号或祈使句的语气调整为陈述句的语气。

*感叹句例句：小红说：“这朵花真美啊！”

*转述：小红说那朵花很美。（去掉“啊”，感叹号变句号，“真”可保留或调整）

*祈使句例句：老师对