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第11—5的认识
教学内容：第14～16页的内容。
课型：新授课
分析：中首先通过给学生创设一副农家小院图情景图，通过观察图
中的人和物，抽象出1—5五个数，充分的体现了数形结合的思想，在寻找1—5
的数字中，尽量学生有序的说出个数，让学生初步感知抽象出数的过程，初
步感知数序。为了加深对数序的理解，为了让学生有一个由具体到抽象，再从抽
象到具体的过程，中还设计了让学生根据数摆、借助计数器理解数序、
画点子图理解数序的活动，这样既培养了学生的动手操作能力，又为抽象的数字
寻求丰富的表象支撑。学写数字是本单元的重点，中直接呈现写数字范例，
以形象的虚线箭头让学生看到哪里起笔，怎么拐弯，何处收笔，规范了学生写字，
感受到怎样书写才美观。
教学目标：
1.使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读l～5
各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：
1～5基数含义的理解。
教学难点：
培养学生合作交流的惯。
教具、学具准备：
准备l～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小图
片、5根。
Understandingofson11-5
Teachingcontent:Contentsonpage14～16ofthe
textbook.
Coursetype:New
teaching
Analysisoftheteachingmaterial:Theteachingmaterialfirstcreatesascenepictureofasmall
farmyardforstudents,andbyobservingthepeopleandobjectsinthepicture,fivenumbersfrom1to5
areed,whichfullyembodiestheideaofcombiningnumbersandshapes.Inthesearchfor
numbersfrom1to5,ittriestoguidestudentstonamethenumbersinanorderlymanner,sothat
studentscaninitiallyperceivetheprocessofingnumbersandinitiallyperceivethenumber
sequence.Inordertodeepentheunderstandingofnumberorderandallowstudentstomovefrom
concreteto,andthenfromtoconcrete,thetextbookalsodesignedactivitiesthatallow
studentstocesmallsticksaccordingtonumbers,usecounterstounderstandnumberorder,and
drawdotdiagramstounderstandnumberorder.
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