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小学自我鉴定

小学自我鉴定

一、思想品德：以规则为尺，以善意为光

自入学以来，我始终以“诚实、友善、责任”为准则规范言行，在集体中努力成为温暖他人的“小太阳”。纪律方面，严格遵守《小学生守则》和班级公约，六年间从未迟到、早退，全勤率达到100%，连续四个学期获评“全勤生”。在集体生活中，主动承担班级事务：担任小组长期间，每周负责收发作业本（累计收发语文作业本960本、数学作业本840本），从未出现遗漏；作为班级“图书角管理员”，每月整理图书200余册，登记借阅记录300余条，确保图书角有序运行。

乐于助人是我的习惯。当同学遇到难题时，我会主动讲解：三年级时，同桌因基础薄弱数学成绩不佳，我每天利用午休时间帮他讲解错题，一学期后其数学成绩从62分提升至85分，我们共同获评班级“互助小标兵”。此外，积极参与公益活动：连续三年参与社区“环保小卫士”活动，清理社区垃圾12次，累计时长18小时；为山区儿童捐赠图书45册、文具28件，用零花钱购买“爱心便当”送给社区独居老人5次，获社区“爱心小天使”称号。

在品德课上，我认真学习“社会主义核心价值观”，将“爱国、敬业、诚信、友善”融入日常：每周一升旗仪式中，始终保持肃立，高唱国歌；疫情期间，主动录制“防疫知识小课堂”视频，在班级群传播，帮助同学们科学防护；捡到同学丢失的手表、文具盒等物品，均及时上交老师，六年累计归还失物23件，从未私藏。这些经历让我深刻体会到：品德不是口号，而是每一次选择中的坚守。

二、学业发展：以勤勉为径，以方法为舟

在学习中，我始终坚信“一分耕耘一分收获”，注重夯实基础、探索方法，各学科成绩稳居班级前列（综合排名始终保持前5%），连续五年获评“校级三好学生”。以下从学科能力、学习习惯、学科竞赛三方面具体说明：

（一）学科能力：深耕课本，拓展边界

语文：在文字中感受温度，在阅读中看见世界

语文是我最热爱的学科，六年间累计识字量达3500个，超过新课标要求（3000个）16.7%；课外阅读量约150万字，相当于阅读《西游记》《草房子》《夏洛的网》等完整书籍45本，撰写读书笔记28本（每本约5000字）。课堂表现积极，六年累计主动发言320次，平均每节课1.5次，曾因对“古诗中的月亮意象”的独到分析，获语文老师“课堂思维小达人”评价。

写作是我的强项：共完成作文48篇，其中《我的家乡》《那一刻，我长大了》等5篇获校级作文比赛一、二等奖；坚持写日记，累计记录生活点滴1200余则，其中《奶奶的老花镜》被收录进班级《成长文集》。此外，注重语言积累：背诵古诗词86首（含《长恨歌》《出师表》等长篇），摘抄优美词句1.5万条，建立“素材库”，为写作提供丰富养料。

数学：在逻辑中训练思维，在解题中寻找乐趣

数学学习中，我注重“理解公式+灵活运用”，计算能力突出：六年级上学期计算题正确率达98.5%，较四年级提升12%；解题思路清晰，曾在一道“鸡兔同笼”问题中提出4种不同解法，被老师作为“多角度解题范例”在班级展示。

为提升逻辑思维，我坚持整理“错题本”，六年累计收录错题856道，每道题旁标注“错误原因+解题关键+同类题型举一反三”，错题重做正确率从70%提升至95%。此外，拓展数学视野：阅读《数学百科》《趣味数学》等书籍20本，自学“鸡兔同笼”“牛吃草”等经典奥数题型，掌握解题技巧12种。

英语：在听说中打开世界，在积累中搭建桥梁

英语学习从“兴趣”出发：三年级起每天听英语录音15分钟，累计听读《牛津树》系列绘本120本，掌握单词900个（超课标要求30%）；课堂积极参与角色扮演，六年完成英语对话表演36次，其中“购物场景”“校园生活”等主题视频获校级英语口语展评二等奖。

注重“用英语做事情”：四年级起用英语写日记42篇，记录日常如“MySchoolDay”“MyFamily”；参加“校园英语角”活动24次，与外教简单交流，获“英语小达人”称号。2023年英语期末测试中，听、说、读、写四项均达“优秀”等级，总分班级第一。

（二）学习习惯：以细节为基，以坚持为要

良好的学习习惯是进步的“助推器”。我坚持“三先三后”原则：先预习后上课，先复习后作业，先思考后提问。每天早上到校后预习20分钟（标注疑问点），晚上复习30分钟（梳理知识点），作业独立完成且书写工整，六年作业本“优+”率达95%，获“作业之星”称号10次。

时间管理上，制定“每日学习计划表”，明确任务和时间节点：如放学后先完成作业（用时1.5小时），再进行阅读（30分钟）、体育锻炼（30分钟），保证劳逸结合。遇到难题不退缩：五年级数学“分数应用题”难度较大，我每天额外做5