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“请进来，走出去”教研活动方案：赋能教师专业成长，提升教育教学质量

一、活动背景与意义

在当前教育改革不断深化、教育理念持续更新的背景下，教师作为教育实践的核心力量，其专业素养的高低直接关系到教育教学质量的优劣和学生的全面发展。传统的封闭式教研模式已难以满足教师专业成长的迫切需求。“请进来，走出去”教研活动模式，旨在打破固有壁垒，通过内外联动、双向赋能，为教师搭建一个开放、多元、动态的学习与交流平台。此举不仅有助于教师汲取外部先进经验、拓展教育视野、激发教学灵感，更能促进校内经验的提炼与升华，推动教研文化的革新，最终实现教师专业能力的整体提升和学校教育教学水平的可持续发展。

二、活动目标

1.更新教育理念：通过引入外部先进教育思想与教学方法，帮助教师转变教育观念，树立以学生发展为本的教育理念，提升对新课程标准的理解与实践能力。

2.提升教学技能：学习借鉴校内外优秀教师的教学经验与技巧，优化教学设计与课堂实施策略，提高课堂教学的有效性与吸引力。

3.促进教研创新：激发教师参与教研的主动性与创造性，鼓励教师在实践中探索、反思、总结，形成具有校本特色的教研成果。

4.加强内外联动：建立与校外优质教育资源的长期合作关系，同时推动校内各学科、各年级组之间的横向交流与纵向联动，营造积极向上的教研氛围。

三、活动原则

1.针对性原则：紧密结合学校发展规划、学科建设需求以及教师专业发展的实际短板，确定“请进来”和“走出去”的主题与内容，确保活动有的放矢。

2.实效性原则：注重活动过程的深度参与和成果的转化应用，避免形式主义，确保教师在理论认知和实践能力上均有实实在在的收获。

3.创新性原则：鼓励在活动形式、内容选择、组织方式等方面进行探索与创新，增强教研活动的吸引力和生命力。

4.可持续性原则：将“请进来，走出去”作为一项长期的常态化教研工作来抓，建立长效机制，逐步形成稳定、高效的合作与交流模式。

四、活动内容与实施步骤

（一）“请进来”——博采众长，启迪智慧

“请进来”旨在引入外部优质教育资源，为我校教师带来新视角、新方法、新启发。

1.专家引领，理论导航

*内容：邀请在学科教学、教育科研、课程改革、班级管理、心理健康教育等领域具有深厚造诣的专家学者、特级教师、教研员等来校进行专题讲座、报告或学术沙龙。

*形式：主题讲座、专题报告、学术研讨、高端对话等。

*实施：每学期根据教研重点和教师需求，至少组织2-3次专家引领活动。提前发布活动预告，鼓励教师带着问题参与，活动后组织研讨交流，促进所学内容的内化。

2.名师示范，实践观摩

*内容：邀请省内外知名学校的优秀教师、学科带头人等来校进行示范课展示、教学工作坊、说课评课等活动。

*形式：示范课（现场或录像）、说课、评课议课、教学案例分析、微格教学工作坊等。

*实施：各学科组根据本学科特点和教学难点，有针对性地邀请相关名师。活动前组织教师集体备课，明确观摩重点；活动中认真观察记录；活动后进行深度研讨，对比反思，将名师经验本土化。

3.经验分享，同伴互助

*内容：邀请在课程建设、课题研究、学生社团指导、校本课程开发等方面取得突出成绩的兄弟学校教师或本校优秀教师进行经验分享与交流。

*形式：经验交流会、成果展示会、主题沙龙、座谈研讨等。

*实施：鼓励跨学科、跨年级的经验分享，营造开放、包容的交流氛围，促进教师间的互学互鉴。

（二）“走出去”——开阔视野，学以致用

“走出去”旨在让教师走出校门，亲身体验先进学校的办学理念、管理模式和教学实践，在对比中找差距，在学习中促提升。

1.名校访学，对标先进

*内容：组织教师到省内外知名中小学、教研机构进行参观学习，重点考察其办学特色、课程设置、教学改革、教研活动开展、校园文化建设等方面的成功经验。

*形式：实地考察、校园参观、课堂观摩、座谈交流、资料查阅等。

*实施：学校层面统筹规划，每学期组织1-2次重点访学活动；各学科组也可根据需求，组织小规模、专题性的外出学习。出访前明确学习目标和任务，出访后要求提交学习报告，并在校内或组内进行分享交流。

2.专题研修，深度学习

*内容：选派骨干教师参加各级教育行政部门、教研机构组织的专题培训班、研讨会、学术年会等，或参与高校、专业机构举办的课程开发、课题研究等方面的高级研修。

*形式：短期培训、专题研讨、学术会议、线上课程等。

*实施：鼓励教师根据自身专业发展需求和学校安排，积极参与各类高水平专题研修。建立外出学习成果汇报制度，确保学习成果在校内得到辐射和应用。

3.区域交流，互学共进

*内容：加强与区域内兄弟学校的联系，开展校际间的教学开放日、联合教研、同课异构、教学