学生在学习的过程中容易出现的问题归纳.docVIP

学生在学习的过程中容易出现的问题归纳?⑴贪玩,自制力差：谁都有自制力差的时候，这不是您孩子一个人的问题,而且通常比较贪玩的孩子应该说他的脑袋是很聪明的,学习上接受能力是会快某些。但是会存在一个现状就是，还是不把心思花在学习上，对学习不重视。具体有这么几种措施您不妨试试;?与孩子沟通学习的重要性，明确学习对其自身将来发展的意义;

給孩子规定好具体玩的时间,而且一定坚持放在完成学习任务之后;

让孩子自已与自已比,昨天坚持４0分钟，今天能不能比昨天多坚持1０分钟……;?个人发挥:……

原则和理念:条理性在让家长放松的状态下激发家长的危机感

针对我司师资力量和服务内容掺差孩子的体现

个案分析与实例相结合提出切实可行的解决方案

⑵有畏难心理：这是孩子自信心局限性又缺少成就感激励的一个过早自我否定的体现,可能不爱问老师问题，碰到难题不想做，或者是钻不进去。不知道孩子平时在家的时候体现如何？有无问问题的习惯？此前学习的基础怎么样？有无給孩子辅导过作业?成绩如何？孩子假如考试不好,家长是批评孩子还是帮助他分析问题，，找到解决的方式呢？有这么几种措施可以试试：

防止給孩子过早的正面或负面的评价,帮助其树立勇敢和责任心；

具体給孩子提出两到三种解决方案让孩子自已选择并教会孩子为成果负责；?多給孩子发明参加竞争的机会,而且让孩子感受到您对他的支持和激励;?其余个人发挥：……

⑶粗心马虎,非智力失分多:粗心马虎不是您孩子一个人的问题,您炒菜放盐的时候拿盐袋子倒和小勺的成果一定不一样,但是粗心同时也是一个很客观需要主动去面对帮助孩子改正的局限性点。考试应该是100分，因为粗心十分，那岂不是得不偿失？有这么几点是关键:?孩子是否对每一次考试有足够重视；孩子通常对大考重视,您就不用太叮叮嘱；而通常孩子对小考不重视，您就应多从这方面入手做其思想工作;

孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实;文科是否重视字词语法的积累;理科是否重视定义、定理、公式的了解记忆；

解决措施:准备错题本,总结每一道错犯错点及因素,复习犯错点对的解法及规则；

个人发挥：……

⑷学习没爱好：孩子是对各科学业都没爱好还是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都没爱好吧?平时孩子对什么比较感爱好呢？假如沉迷于游戏和网络,是应该杜绝,但是假如对某些学科不感爱好,那一定有更深层次的因素。

尝到甜头,合理安排欲速不大，水到渠成要多激励,表扬为主防止反抗，防止比较

控制时间,防止强迫刺激求和,激励好奇吸收教训,独立思考?⑸学习不主动,您之所以觉得孩子不主动重要看到他都有哪些体现了？是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业了?他不知道为什么而学,所以学起来才觉得没有动力。其实这也不是您孩子一个人的问题。现在的孩子普遍也都存在这么的问题。孩子的学习动机和潜力没有备激发。现在的孩子,您指望他跟班力量的思想工作,让他结识到学习的重要性和考学的意义所在,其次得激励孩子下功夫,自已跟自已比。一旦孩子下了功夫，成绩有些许提高,看到自已的进步了,才会更有自信,也才更有动力再下功夫。进而由被动学习变为主动学习。……

⑹学习不得法:您觉得孩子学习习惯中哪些方法不对？预习、听讲、写作业、复习、背单词、做課外题,具体分析个别环节。每一个环节都可以很有质量。您孩子是否都做到了?有哪些做不到我们还是具体跟你孩子当面聊。引入约访……通常孩子对学习方法有这么几种误区：?总觉得找不到适合自已的学习方法,其实学习方法不在乎一个适合第一名,另一个适合第五名。您可能也很知道怎么样学能学好,也告诉孩子不知道多少遍应该怎么学。可是他可能总觉得这个方法也不适合他,那个方法也不适合他。而究竟哪种方法适合他,他自已也不知道。其实那不是适合不适合的问题,而是任何一个方法孩子都没有坚持下来成为自已的习惯。……

不知道取长补短,时刻改善自已的方法。班里前三名前五名的优势不在于他们有更加好的学习方法,而在于他们每一个环节都做得很有质量很到位。您孩子可能看到第一名也不背单词，第五名也不记笔记。但是他们一定在别的环节培养起他们的习惯有他的有时。而您孩子自已却没有多少学习习惯方面的优势……

不愿创新,沿袭旧习惯。您可能觉得孩子整天趴在桌前,作业也写到十一二点,可成绩就是提不上去。有诸多孩子的创新思维都被束缚住了。例如说背单词,您孩子说他通常都是先把单词抄五遍去死记硬背,最终还老爱忘。他昨天是这么,所以今天也应该这么，明天可能还会这么背。他就没故意识想想怎么样才做得比他好。总是沿用自已的老一套。……

⑺学习很不错:您孩子学习挺不错的，您可真幸运。我相信您在教育孩子方面一定省了不