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幼儿园语文综合测评题库

引言

本测评题库旨在全面、科学地评估幼儿园阶段幼儿在语言领域的发展状况，包括倾听与理解、语言表达与交流、早期阅读与识字准备以及前书写准备等关键方面。测评并非简单的“考试”，而是通过观察、互动和适宜的活动，了解幼儿的现有水平、兴趣点及潜在发展需求，为后续的教育引导提供依据。本题库注重过程性和发展性评价，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中展现其语言能力。

一、倾听与理解

（一）测评要点

1.听觉辨别：能辨别不同的声音、语音和语调。

2.在语境中理解日常用语：理解常用词汇、短语和简单句子的含义。

3.理解简短的语言指令：能根据指令完成相应的动作或任务。

4.理解简单故事的主要内容：能听懂并记住故事的主要角色、情节发展和基本结局。

（二）测评内容与方式示例

1.听觉辨别

*内容：辨别相似音（如“猫”和“帽”，“吃”和“车”）；辨别不同的动物叫声、交通工具声等。

*方式：

*教师发出两个相似的音或词，提问：“老师刚才说的两个词一样吗？”

*播放不同的声音录音（如小狗叫、汽车鸣笛），请幼儿说出是什么声音。

*测评提示：关注幼儿对细微声音差异的敏感度和反应速度。

2.在语境中理解日常用语

*内容：理解表示时间（早上、晚上）、方位（上面、下面）、数量（一个、两个）、常见物品名称及简单形容词（大的、红的）等。

*方式：

*提问：“早上我们通常做什么事情？”“请把红色的积木放在盒子上面。”

*出示常见物品图片，提问：“这是什么？它是什么颜色的？”

*测评提示：观察幼儿是否能将语言与具体事物、情境或动作联系起来。

3.理解简短的语言指令

*内容：执行单步骤或多步骤的简单指令。

*方式：

*单步骤：“请把小椅子搬到桌子旁边。”

*多步骤：“请你先去拿一本书，然后回到小椅子上坐好。”

*测评提示：注意幼儿对指令的专注程度和执行的准确性，以及是否需要重复指令。

4.理解简单故事的主要内容

*内容：听懂教师讲述的简短故事（或看图讲述），并回答关于故事要素的问题。

*方式：

*教师讲述一个幼儿熟悉的简短故事（如《小兔子乖乖》片段），提问：“故事里有谁？小兔子为什么不开门？”

*出示有简单情节的连续图画，教师引导观察后提问：“图片里发生了什么事情？”

*测评提示：关注幼儿能否提取故事的关键信息，以及对情节发展的理解程度。

二、语言表达与交流

（一）测评要点

1.词汇运用：能运用常见的名词、动词、形容词等表达自己的意思。

2.句式表达：能说完整的简单句，尝试使用常见的复合句。

3.讲述与描述：能围绕一个主题进行简单的讲述，描述事物的特征或经历。

4.交流与互动：能主动与人打招呼、回应他人的提问，参与简单的对话和集体讨论。

（二）测评内容与方式示例

1.词汇运用

*内容：说出图片中物品的名称、动作，或用简单的词语描述其特征。

*方式：

*出示图片（如小狗在跑），提问：“这是什么小动物？它在做什么？”

*提供一个场景（如公园），引导幼儿说出在公园里能看到的东西。

*测评提示：评估幼儿词汇量的丰富程度和运用的准确性。

2.句式表达

*内容：用“这是……”、“我看见……”、“我喜欢……”、“因为……所以……”（简单）等句式说话。

*方式：

*教师示范：“这是一个苹果。”引导幼儿模仿并替换物品。

*提问：“你为什么喜欢画画？”鼓励幼儿尝试用简单的因果关系句回答。

*测评提示：观察幼儿句子的完整性、流畅性以及是否尝试使用更复杂的句式。

3.讲述与描述

*内容：描述自己喜欢的玩具、图画，或讲述自己经历过的一件简单事情。

*方式：

*“请你给老师讲讲你手里的玩具是什么样子的，怎么玩？”

*“昨天你在家里做了什么有趣的事情，能告诉大家吗？”

*看单幅或多幅有简单情节的图片进行讲述。

*测评提示：关注幼儿讲述的逻辑性、条理性、用词的丰富性以及是否能吸引听者。

4.交流与互动

*内容：日常问候、回应问题、主动发起话题、参与小组讨论。

*方式：

*观察幼儿入园时是否主动与老师、同伴打招呼。

*在小组活动中，提出开放性问题（如“我们来做一个什么手工呢？”），观察幼儿是否愿意表达自己的想法，能否回应同伴的意见。

*与幼儿进行一对一的简单对话，如“你今天开心吗？为什么？”

*测评提示：评估幼儿的沟通意愿、礼貌用语的使用以及在集体中的语言参与度。

三、早期阅读与识字准备

（一）测评要点

1.阅读兴趣与习惯：对图书、文字符号表现出兴趣，有翻阅图书的习惯。

2.阅