幼儿园小班科学教案《谁的手谁的脚》含反思.docVIP

《小班科学教课设计《谁的手，谁的脚》含反省》这是优异的小班科学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教课设计《谁的手，谁的脚》含反省！

设计背景

手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标记。对幼小的孩子来说，他们的手和脚不但拥有吃饭、走路、玩游戏的功能，仍是他们学习研究世界促使自己发展的重要的媒介。各样有关手和脚的活动，能够促使他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将率领小朋友认识其余动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不一样之处。

活动目标

1、认识不一样动物的手脚外形及特点。

2、认识不一样动物的手和脚的功能。

3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。

4、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身旁”，产生在生活中发现、研究和沟通的兴趣。

要点难点

认识不一样动物的手脚外形及特点，认识动物的手脚与人类手脚的差别。

活动准备

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“自然放大镜”：《动着手，动动脚》、学习单：《超级比一比》、动物浑身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

活动过程

开始环节：

一、律动热身《手心手背》：

1、教师示范律动的动作。

2、幼儿随音乐模拟教师做律动。

基本环节：

二、活动过程：

1、教师取出一张图片，请幼儿猜想

——看看这是什么？

——猜猜这会是什么动物？

——像这样的脚能够做什么？

2、教师带幼儿一同阅读幼儿用书

——说一说图片里的人和动物用他(它)们的手(爪子)和脚(蹼、吸盘)来做什么事？

——为何动物的脚能够做那么多厉害的事？！

——说一说动物的脚的外形特点和功能。

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3、显现动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对

游戏。

——将动物重新到脚的图片折成三折(脚、身体、头)

——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并谈谈猜想的依据

——再露出身体和脚，最后揭穿整张图脚型与动物图卡配对：

——将全部动物图卡与脚型的图卡遮住，充分洗图片后，依序排好。

——两人一组轮番翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的能够将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。

——最后谁拿到的图片多就算获胜。

结束环节：

三、请幼儿运用《超级比一比》学习单

看看此中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。

延长环节：

1、地区活动区：

科学活动区

在地区内搁置挂图《动着手，动动脚》和一些有关各样动物的书本，指引幼

儿察看动物的基本特点。

益智活动区

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投放动物脚和其余身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏

以外，也能够请幼儿表演该项动物的动作。

2、亲子活动：

请家长带幼儿去动物园，指导他们认真察看动物，深入议论动物的手和脚的显然特点和特别功能。

教课反省

在本节科学领域的教课活动，幼儿与教师的互动性环节许多，幼儿配合度较高，回答下列问题踊跃踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了指引的作用，教课识题提出后，幼儿在教师的指引下自主研究问题答案，研究、议论，找寻答案。在达成教课目的的同时，还对幼儿的研究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提高的作用。幼儿对个各样动物的手脚划分的较好，但关于手脚功能方面，还需要增强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的指引下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就能够获胜，而忽视了如何使图片多，因此，在此后的教课中，我还要增强幼儿对事物关系性方面的训练。整体来说，本节课幼儿起了主导性作用，讲堂气氛较为活跃，教课目的达成优异。

本节课不过我设计的系列教课活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外面特点，认识人的手与脚所拥有的特别功能，知道手脚在平时生活中的重要性；我也会率领幼儿用手脚去研究环境，亲手亲脚实践各样活动，自然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。

在活动中，我不但希望孩子能觉察手和脚对平时生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的显现，帮助他们获取自信心去从事各样活动。我的活动将不但

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单关注有关认识手脚的各样知识，更加着重的是在活动中培育孩子察看与比较的能力，发展他们的想象力，以及经过实践增加他们独立的生活自理能力。

灵巧的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手小脚”的学习活动中，陪伴他们一同健康成长！

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