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12月教育学原理习题库+答案

一、单选题（共30题，每题1分，共30分）

1.题目：教师职业最大的特点在于职业角色的（）

A:专门化

B:多样化

C:复杂化

D:系统化

2.题目：个体随时间和年龄的递增身心方面发生的积极变化被称为（）。

A:人的生命发展

B:人的生理发展

C:人的全面发展

D:人的身心发展

3.题目：美育最高层次的任务是（）。

A:培养学生创造美的能力

B:培养学生健康的审美观

C:培养学生鉴赏美的能力

D:提高学生感受美的能力

4.题目：青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）

A:情境创设

B:教学创新

C:教学反馈

D:教学反思

5.题目：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A:《学记》

B:《论语》

C:《大学》

D:《孟子》

6.题目：为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的课程是（）。

A:活动课程

B:选修课程

C:学科课程

D:综合课程

7.题目：明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（）

A:《论语》

B:《大学》

C:《孟子》

D:《学记》

8.题目：据《论语?述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。

A:信

B:行

C:忠

D:文

9.题目：（）不属于爱国主义和国际主义教育的内容。

A:弘扬国际主义精神，维护世界和平

B:为实现社会主义现代化建设而奋斗

C:增强国家和民族意识

D:继承和发扬革命传统

10.题目：对正常发育的儿童来说，遗传素质对身心发展起（）。

A:导向作用

B:决定作用

C:促进作用

D:前提作用

11.题目：小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展属于（）阶段。

A:道德伦理

B:惩罚和服从

C:遵守法规

D:相对功利

12.题目：晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（）

A:可逆阶段

B:自我中心阶段

C:权威阶段

D:公正阶段

13.题目：在《》中，赫尔巴特明确地将教育学定性为一门“科学”，他说：“教育学作为一种科学”是以实践哲学和心理学为基础的。

A:教育社会学

B:普通教育学

C:教育心理学

D:理想国

14.题目：学校教育制度由（）构成。

A:学校的类型、学校的结构、学校的级别

B:学校的配置、学校的结构、学校的级别

C:学校的类型、学校的结构、学校的资源

D:学校的类型、学校的位置、学校的级别

15.题目：教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

A:教学相长

B:循序渐进

C:因材施教

D:防微杜渐

16.题目：衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。

A:道德认识

B:道德行为

C:道德情感

D:道德意志

17.题目：在儿童身心发展存在关键发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段？（）

A:阶段性

B:顺序性

C:不平衡性

D:个别差别差异性

18.题目：（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A:弗洛伊德

B:格塞尔

C:洛克

D:华生

19.题目：（）在德育过程中起主导作用。

A:受教育者

B:德育方法

C:德育内容

D:教育者

20.题目：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的道德原则是（）。

A:思想性原则

B:连贯性原则

C:疏导原则

D:一致性原则

21.题目：《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A:讨论法

B:练习法

C:谈话法

D:参观法

22.题目：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）中。

A:德育内容

B:德育规律

C:德育原则

D:德育方法

23.题目：德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的论，这种教育目的论属于（）。

A:个人本位论

B:能力本位论

C:集体本位论

D:社会本位论

24.题目：马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()

A:文化功能

B:政治功能

C:人口功能

D:经济功能

25.题目：美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，可以采用哪种有效途径？（）

A:加强理论学习，优化知识结构

B:借鉴他人经验，加快自身发展

C:进行教学反思，提高教学能力

D:参与