大班音乐勤快人和懒惰人教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班音乐勤快人和懒惰人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班音乐勤快人和懒惰人》属于幼儿园大班音乐教学单元的一部分，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐课程标准》进行设计。本课的核心概念是“节奏与韵律”，通过学习勤快人和懒惰人的对比，培养学生对音乐的感知能力和节奏感。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在巩固学生已有音乐基础，提高音乐审美能力，为后续音乐课程的学习奠定基础。

2.学情分析

大班学生已具备一定的音乐基础，对节奏和旋律有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们在注意力和持久力方面存在不足，容易在音乐活动中分心。此外，学生对“勤快”和“懒惰”这两个概念的理解可能存在偏差，需要教师引导。因此，教学设计应关注学生的兴趣和认知特点，通过生动有趣的方式激发学习兴趣，同时注重学生的参与度和互动性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：培养学生对音乐节奏的感知能力和表现力，让学生在音乐活动中体验勤快和懒惰的不同感受。教学策略包括：利用多媒体资源展示勤快人和懒惰人的形象，通过游戏、模仿等方式让学生感受节奏，设计互动环节提高学生的参与度。在达标水平方面，期望学生能够准确感知并表现节奏，能够在音乐活动中积极投入，展示良好的音乐素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出勤快人和懒惰人在音乐中的不同表现，能够识别并模仿相应的节奏。

列举生活中勤快和懒惰的行为例子，并能够用音乐的形式进行表现。

解释音乐节奏与生活节奏之间的关系，理解音乐节奏的多样性。

2.能力的目标

设计简单的音乐节奏卡片，能够独立完成节奏的编排和创作。

评价同伴的音乐节奏设计，提出建设性的意见和建议。

运用所学节奏知识，在日常生活中创造性地使用音乐元素。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过音乐活动，感受勤快和懒惰的不同情感体验。

尊重他人的音乐表达，培养合作和分享的精神。

树立积极向上的生活态度，认识到勤劳的重要性。

4.科学思维的目标

观察音乐节奏的规律，培养逻辑思维和观察力。

分析不同音乐节奏的特点，提高分析问题的能力。

创造新的音乐节奏组合，激发创新思维。

5.科学评价的目标

评价自己的音乐节奏设计，反思改进的空间。

参与小组评价活动，学会倾听和尊重他人的评价。

总结音乐活动的经验，形成对音乐学习的自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握勤快人和懒惰人在音乐中的节奏表现，能够通过模仿和创作表达不同的情感。教学难点：理解节奏与生活情感的关系，并能独立设计具有创意的音乐节奏，这对于大班学生来说需要一定的抽象思维和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、节奏卡片、音频故事《勤快人和懒惰人》、音乐播放设备等教具，以及评价表和任务单。学生需预习相关音乐知识，准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成音乐角，确保教学环境舒适，有利于学生参与互动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂的氛围。教师用生动形象的语言介绍本节课的主题：“今天我们要学习一首有趣的音乐故事，故事中会有勤快人和懒惰人，让我们一起来听听看，他们是怎么用音乐来表现自己的吧！”

学生活动：学生跟随音乐律动，放松身心，集中注意力。

新授

任务一：认识勤快人和懒惰人

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师通过多媒体展示勤快人和懒惰人的图片，引导学生观察他们的外貌特征和行为举止。

2.学生讨论并说出勤快人和懒惰人的特点。

3.教师总结：勤快人做事积极，动作快；懒惰人做事拖拉，动作慢。

预期行为：学生能够说出勤快人和懒惰人的特点，并能够通过图片和动作进行区分。

任务二：学习勤快人的节奏

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师播放勤快人的音乐片段，引导学生倾听并感受节奏。

2.学生跟随音乐做动作，体验勤快人的节奏感。

3.教师讲解勤快人的节奏特点：快、有力、有节奏感。

4.学生尝试自己创作勤快人的节奏，并用动作表现出来。

预期行为：学生能够说出勤快人的节奏特点，并能够用动作表现出来。

任务三：学习懒惰人的节奏

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师播放懒惰人的音乐片段，引导学生倾听并感受节奏。

2.学生跟随音乐做动作，体验懒惰人的节奏感。

3.教师讲解懒惰人的节奏特点：慢、拖沓、无节奏感。

4.学生尝试自己创作懒惰人的节奏，并用动作表现出来。

预期行为：学生能够说出懒惰人的节奏特点，并能够用动作表现出来。

任务四：对比勤快人和懒惰人的节奏

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师组织学生分组，每组选择一个角色（勤快人或懒惰人）。

2.每组学生分别展示自己角色的节奏动作。

3.全班学生观察并讨论两个角色的节奏