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课程简介
【课程简介】
一、正确理解《数学课程标准》中关于“空间与图形”的教课内容标准，认识到应侧重所学内容与现实生活的联系。在教课中，特别是要注意指引学生对证明自己的理解，而不追求证明的数目和技巧，正确理解证明的要求控制的范围。
二、结合一个完好的详细课例的教课方案，从教课内容的研究、学生状况的研究、教课目
标的确定、教课要点难点的确定和教课过程的设计等五个方面，明确“空间与图形”课堂教课方案的详细要求。
三、从教课目标的拟定、数学活动的安排、例题习题的设置和信息技术的整合等四个方面，说明“空间与图形”课堂教课方案中应注意的几个问题，达到优化教课过程的目的。
【学习要求】
先收看视频讲座，而后阅读介绍资料，最后完成思虑与活动作业。
2.建议以教研组商议的形式，针对本课程的内容，结合一个已有的“空间与图形”详细课例
的教课方案，睁开深入地课例分析。
专题讲座
罗琳北京十二中
（二）《“空间与图形”课堂教课方案的详细要求》
（三）《“空间与图形”课堂教课方案的注意问题》
“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、地址关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。
在教课中，应侧重所学内容与现实生活的联系，侧重使学生经历观察、操作、推理、想像等研究过程；应侧重对证明自己的理解，而不追求证明的数目和技巧。证明的要求控制在《数学课程标准》所规定的范围内。
正确理解《数学课程标准》中关于“空间与图形”的教课内容标准，这是我们实质进行教课
设计的标尺。下边，我结合一个详细的教课实例---《旋转变换》教课方案来说说“空间与图形”课堂教课方案的详细要求。
（二）《“空间与图形”课堂教课方案的详细要求》
教课方案近似于打仗从前的作战方案，它是教课结构的安排和教课环节的部署。教课方案一般要要点关注以下几个方面：
、教课内容的研究：教课方案时应明确课堂教课中要产生哪些新的知识点，分析这些知识在数学系统中的地位和作用，认识它们与学生已有的知识间有着如何的联系与差别。教课方案时还应研究经过课堂教课让（给）学生概括出哪些重要的数学思想方法。教课内容基于教材但不限制于教材，正所谓用教材去教，而不是单纯的教教材。
在《旋转变换》的教课方案中，经过对教课内容的研究，明确了本节课是在平移变换的基础上学习旋转变换，它是数学课程标准中《空间和图形》的一个新内容。这节课充分表现了新
课程所倡议的“从生活走进课程，从课程走进社会”的理念。旋转变换是现实生活中广泛存在的现象，也是进行图案设计的重要工具。
所以，在详细设计学生学习旋转变换的看法和研究它的基天性质的教课环节时，依据教课
内容，掌握“生活----数学----生活”的设计原则，不但可以使学生感觉到旋转变换与实质生活密
切相关，并且使学生掌握相关数学画图的操作技术，加强对图形赏识的意识，形成初步的审美能力。
、学生状况的研究：知己知彼战无不胜，教课也是相同。应分析学生的知识基础、认知能力、学习习惯等，这样才能有针对性地拟定出合适的教课目标，才能采纳有效的教课方法和教课手段，才能使我们的教课更加适应学生，而不是让学生来适应我们的教课。
明确了《旋转变换》的教课内容后，认识到本节课的教课对象是九年级学生，经过前面对平移变换的系统学习，学生关于图形变换已经有所认识，累积了必定的图形变换的数学活动经验。同时九年级学生已经具备了较好的空间想象能力和必定的创新意识，这些对本节课的学习都很有帮助。旋转变换是图形变换中难度较大的一种，图形也较为复杂，学生对旋转图形形成过程的认识会有必定的困难。
充分认识了学生的状况，教课方案中采纳启迪讲解、小组谈论、合作研究相结合的教课方
式。在课堂教课过程中努力贯彻“教师为主导、学生为主体、研究为主线、思想为核心”的教课思想，经过指引学生观察、分析和着手操作，使学生充分地着手、动口、动脑，参加教课全过程。
、教课目标的拟定：教课目标是教课前预设的需要完成的教课任务，是教课中需要达到的教课成效的标准。教课目标的拟定要依照课标，还要针对学生的认知状况。
教课目标要详细，要多用些显性化的动词，如：使学生能鉴别，让学生在经历
的过程中获取，使学生会做，使学生能解决的问题等等。
依据数学课程标准中关于“旋转变换”的教课要求，结合学生的实质状况，确立了本节课的
教课目标：
①使学生经过详细实例认识旋转变换，理解旋转变换的看法和基天性质，并能按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
②使学生经历对旋转图形的赏识、分析、画图等过程，掌握相关画图的操作技术；经过多角度地认识旋转图形的形成过程，培育学生的发散思想能力。
③经过师生互动、合作交流以及多媒体教课软件的使用，使学生发现旋转变换所包含的美，激发学生学习数学的兴趣。
4、教课要点难点的确定：教课要点应是
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